PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI MENGGUNAKAN METODE PETA IMAJINASI HANIFIDA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI SISWA DI SMP PLUS JALALUDDIN AR-RUMI JENGGAWAH JEMBER

MAULANA, ALFIN OKTA (2026) PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI MENGGUNAKAN METODE PETA IMAJINASI HANIFIDA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI SISWA DI SMP PLUS JALALUDDIN AR-RUMI JENGGAWAH JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text ALFIN OKTA MAULANA_222101010004.pdf Download (4MB)

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Plus Jalaluddin Ar-Rumi Jenggawah Jember masih banyak menggunakan metode ceramah dan hafalan, sehingga siswa kurang mampu memahami dan menjelaskan kembali materi secara runtut dan logis. Siswa cenderung hanya menghafal tanpa memahami hubungan antar konsep materi. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang lebih aktif, kreatif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa untuk membantu siswa memahami materi secara visual dan sistematis. Metode Peta Imajinasi Hanifida dipilih karena mampu menggabungkan imajinasi dan kemampuan analitis siswa sehingga memudahkan mereka memahami dan menjelaskan materi dengan lebih jelas.
Fokus penelitian ini adalah: 1) bagaimana perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menggunakan metode Peta Imajinasi Hanifida; 2) bagaimana pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode Peta Imajinasi Hanifida; dan 3) bagaimana evaluasi pembelajaran menggunakan metode Peta Imajinasi Hanifida dalam meningkatkan kemampuan menjelaskan siswa di SMP Plus Jalaluddin Ar-Rumi Jenggawah Jember.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) perencanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menggunakan metode Peta Imajinasi Hanifida; 2) bagaimana pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode Peta Imajinasi Hanifida; dan 3) bagaimana evaluasi pembelajaran menggunakan metode Peta Imajinasi Hanifida dalam meningkatkan kemampuan memahami siswa di SMP Plus Jalaluddin Ar-Rumi Jenggawah Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik, ketekunan pengamatan, serta member check.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran dilakukan dengan merumuskan tujuan pembelajaran, memilih materi, menyusun modul ajar, menyiapkan media dan sumber belajar, serta menyusun instrumen evaluasi; (2) pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, di mana siswa membuat dan mempresentasikan Peta Imajinasi Hanifida sehingga lebih aktif, kreatif, dan antusias dalam belajar; dan (3) evaluasi pembelajaran dilakukan melalui penilaian hasil peta imajinasi serta kemampuan siswa dalam menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Metode Peta Imajinasi Hanifida membantu meningkatkan kemampuan memahami siswa terhadap materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti menggunakan Metode Peta Imajinasi Hanifida telah dilaksanakan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang baik, serta efektif dalam meningkatkan kemampuan memahami siswa di SMP Plus Jalaluddin Ar-Rumi Jenggawah Jember.
Kata kunci: Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti, Peta Imajinasi Hanifida, Kemampuan Meemahami Siswa.

Actions (login required)

View Item