إجراء تعليم مهارة القراءة من خلال طريقة برنامج القراءة داخل الفصل لدى تلاميذ الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى ببوندووصو للسنة الدراسية ٢٠٢٦/٢٠٢٥م

Muhammad, Ainul Baihaqi (2026) إجراء تعليم مهارة القراءة من خلال طريقة برنامج القراءة داخل الفصل لدى تلاميذ الصف الخامس بالمدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى ببوندووصو للسنة الدراسية ٢٠٢٦/٢٠٢٥م. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text SKRIPSI Ainul WM.pdf Download (6MB)

Abstract

Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara dengan guru bahasa Arab di Sekolah Dasar Islam Negeri Pertama Bondowoso, ternyata sekolah tersebut menerapkan metode program Qira'ah dalam pengajaran keterampilan membaca di dalam kelas, yang berkontribusi pada pengembangan keterampilan membaca dan meningkatkan minat siswa dalam mempelajari bahasa Arab. Berdasarkan fenomena ini, peneliti tertarik untuk meneliti pelaksanaan pengajaran keterampilan membaca melalui metode program Qira'ah di dalam kelas Sekolah Dasar Islam Negeri Pertama di Bondowoso.
Adapun pertanyaan penelitiannya adalah: (1) Bagaimana pelaksanaan pengajaran keterampilan membaca melalui metode program membaca di dalam kelas di Sekolah Dasar Islam Negeri Pertama di Bondowoso? (2) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya? Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pengajaran keterampilan membaca melalui metode program membaca di dalam kelas, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Sumber data terdiri dari guru bahasa Arab dan siswa. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model “apa yang diperlukan” (Berman) melalui tahap-tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi hasil.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan pengajaran keterampilan membaca melalui metode program membaca di dalam kelas bagi siswa kelas lima Sekolah Dasar Islam Negeri Pertama Bondowoso dilakukan melalui tiga tahap utama, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyiapkan perangkat pembelajaran, sarana, dan lingkungan kelas yang mendukung budaya membaca; sedangkan pada tahap pelaksanaan, diterapkan berbagai kegiatan membaca seperti membaca keras-keras, membaca dalam hati, membaca bersama, mendiskusikan teks, serta pembelajaran kolaboratif, yang berkontribusi pada pengembangan kefasihan siswa dalam membaca, perbaikan pengucapan sesuai dengan pelafalan huruf, peningkatan kosakata mereka, serta penguatan pemahaman mereka terhadap teks-teks bahasa Arab. Adapun tahap evaluasi dilaksanakan secara berkelanjutan melalui pertanyaan lisan, tugas, presentasi, serta pemantauan perkembangan keterampilan membaca siswa. (2) Faktor-faktor pendukung meliputi motivasi dan minat siswa dalam belajar, latar belakang keagamaan mereka, ketersediaan fasilitas dan sarana pembelajaran, lingkungan kelas yang sesuai, kompetensi guru, serta dukungan keluarga. Sedangkan faktor-faktor penghambat meliputi rendahnya motivasi sebagian siswa untuk membaca, kurangnya penguasaan kosakata, perbedaan kemampuan membaca di antara mereka, kurangnya konsentrasi selama proses belajar, gangguan dari perangkat digital, serta keterbatasan beberapa faktor pendukung di luar lingkungan sekolah.

Actions (login required)

View Item