Peran guru dalam pembelajaran terpadu pada mata pelajaran Akidah Akhlak dan Al-Qur'an Hadits untuk membentuk kepribadian muslim siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Roudlotul Muta'alimin Simbar Banyuwangi

Karunia, Alda (2026) Peran guru dalam pembelajaran terpadu pada mata pelajaran Akidah Akhlak dan Al-Qur'an Hadits untuk membentuk kepribadian muslim siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Roudlotul Muta'alimin Simbar Banyuwangi. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text ALDA KARUNIA_222101010046 (1).pdf Download (1MB)

Abstract

Alda Karunia, 2026: Peran Guru dalam Pembelajaran Terpadu pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak dan Al-Qur'an Hadits untuk Membentuk Kepribadian Muslim Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Roudlotul Muta'alimin Simbar Banyuwangi. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Jurusan Pendidikan Islam dan Bahasa, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
Kata Kunci: Peran Guru, Pembelajaran Terpadu, Kepribadian Muslim.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran guru dalam membentuk siswa menjadi pribadi yang memiliki sikap dan karakter kepribadian sebagai seorang muslim. Guru tidak hanya bertugas mengajar, tetapi juga berperan sebagai teladan atau contoh yang harus ditiru oleh para siswa. Keberhasilan pelaksanaan pendidikan karakter sangat ditentukan oleh peran guru dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, peran seorang guru sangat berpengaruh dalam membentuk karakter peserta didik.
Fokus penelitian ini adalah menganalisis: 1) peran guru sebagai fasilitator 2) peran guru sebagai motivator 3) peran guru sebagai pembimbing dalam pembelajaran terpadu mata pelajaran Akidah Akhlak dan Al-Qur'an Hadits untuk membentuk kepribadian muslim siswa kelas VIII di MTs Roudlotul Muta'alimin Simbar Banyuwangi.
Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Pemilihan informan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif pasif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data meliputi tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan melalui teknik triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) peran guru sebagai fasilitator diwujudkan melalui penyusunan modul terintegrasi, penerapan metode Problem Based Learning dan diskusi untuk menstimulasi kerja sama (ta'awun), pendampingan belajar, evaluasi bersama untuk melatih muhasabah, serta penampilan sikap ramah guna membentuk karakter tawadhu. 2) peran guru sebagai motivator diimplementasikan melalui penjelasan tujuan di awal guna membangun keikhlasan niat, peningkatan minat melalui Problem Based Learning, penciptaan suasana menyenangkan melalui ice breaking, pemberian pujian verbal, penilaian segera untuk kedisiplinan, umpan balik konstruktif (mujahadah), serta pemberian tantangan untuk memicu sikap optimis. 3) peran guru sebagai pembimbing dijalankan melalui perancangan tujuan terpadu yang menyelaraskan akidah (Hablum Minallah) dan akhlak (Hablum Minannas), pemastian partisipasi aktif siswa, penjelasan makna aktivitas belajar untuk membangun kesadaran tulus, serta evaluasi sikap formatif secara konsisten agar siswa istiqamah menjaga hubungan dengan Allah, sesama, dan diri sendiri.

Actions (login required)

View Item