Implementasi pendekatan deep learning pada pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti kelas VIII smpn 2 ambulu jember tahun pelajaran 2025/2026

Prajawati, Mawar Nurjanah (2026) Implementasi pendekatan deep learning pada pembelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti kelas VIII smpn 2 ambulu jember tahun pelajaran 2025/2026. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Mawar Nurjanah Prajawati_PAI_224101010002.pdf Download (3MB)

Abstract

Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran yang mendorong pemahaman mendalam, berpikir kritis, reflektif, dan penerapan nilai dalam kehidupan sehari-hari. Sejalan dengan kebijakan Kurikulum Merdeka, pendekatan deep learning mulai diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti agar pembelajaran lebih bermakna dan berpusat pada siswa. Namun, implementasinya di tingkat SMP belum sepenuhnya optimal, terutama pada aspek perencanaan pembelajaran yang belum sepenuhnya sesuai dengan ketentuan penyusunan Modul Ajar berbasis deep learning.
Fokus penelitian ini adalah: (1) perencanaan pendekatan deep learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII di SMPN 2 Ambulu Jember; (2) pelaksanaan pendekatan deep learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII di SMPN 2 Ambulu Jember; dan (3) evaluasi pendekatan deep learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII di SMPN 2 Ambulu Jember.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendekatan deep learning pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII di SMPN 2 Ambulu Jember Tahun Pelajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik penentuan subjek penelitian menggunakan teknik purposive yaitu guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas VIII, Wakil Kepala Sekolah bidang akademik dan siswa kelas VIII (6 siswa). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pendekatan deep learning telah dituangkan dalam Modul Ajar yang mengintegrasikan prinsip mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning serta model Inquiry-Based Learning (IBL), namun aspek refleksi dan metakognitif belum dirancang secara optimal; (2) pelaksanaan pendekatan deep learning telah menunjukkan penerapan pembelajaran berpusat pada siswa melalui kegiatan diskusi, praktik role play, dan pembelajaran kontekstual, namun keterlibatan siswa belum merata dan tahapan refleksi belum tampak secara optimal di seluruh kelas yang diamati; dan (3) evaluasi pendekatan deep learning telah dilaksanakan melalui asesmen formatif proses yang mengamati keterlibatan dan pemahaman siswa selama pembelajaran, namun aspek refleksi diri dan metakognisi siswa belum tergambar secara optimal dalam proses evaluasi.

Actions (login required)

View Item