ulinnuha musallamah, naimah (2026) تطبيق وسيلة نيربود التفاعلية في تعليم مهارة القراءة بمدرسة البيت الأمين الابتدائية الثالثة (نظام اليوم الكامل) جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥ / ٢٠٢٦ م. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Naimah Ulinnuha Musallamah_222101020032.pdf Download (15MB) |
Abstract
نعيمة أولى النهى مسلمة. ٢٠٢٦: تطبيق وسيلة نيربود التفاعلية في تعليم مهارة القراءة بمدرسة البيت الأمين الابتدائية الثالثة (نظام اليوم الكامل) جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥ / ٢٠٢٦ م. العلمي، شعبة تعليم اللغة العربية، قسم التربية الإسلامية واللغوية، كلية التربية والعلوم التدريسية، الجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر، تحت الإشراف : الدكتور زي برهان الصالح، الماجستير.
الكلمات الرئيسية: نيربود، مهارة القراءة، تعليم اللغة العربية.
تُعد مهارة القراءة إحدى المهارات الأساسية في تعليم اللغة العربية، خاصة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتتطلب خصائص التلاميذ في هذه المرحلة استخدام وسائل تعليمية تفاعلية تساعدهم على المشاركة الفعالة في عملية التعليم. وتُعد الوسيلة نيربود التفاعلية إحدى الوسائل الرقمية التي يمكن توظيفها في تعليم مهارة القراءة، حيث تم توظيفها في العملية التعليمية التي قامت بها المعلمة في الصف الرابع. لذلك أجرت الباحثة هذا البحث لوصف تطبيق وسيلة نيربود التفاعلية في تعليم مهارة القراءة بمدرسة البيت الأمين الابتدائية الثالثة (نظام اليوم الكامل) جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٥ / ٢٠٢٦ م.
وتتمثل أسئلة البحث في: (١) كيف تخطيط تعليم مهارة القراءة باستخدام وسيلة نيربود التفاعلية؟ (٢) كيف تنفيذ تعليم مهارة القراءة باستخدام وسيلة نيربود التفاعلية؟ (٣) كيف تقويم تعليم مهارة القراءة باستخدام وسيلة نيربود التفاعلية؟ لتلاميذ الصف الرابع بمدرسة البيت الأمين الابتدائية الثالثة (نظام اليوم الكامل) جمبر. ويهدف هذا البحث إلى وصف تخطيط تعليم مهارة القراءة وتنفيذه وتقويمه باستخدام وسيلة نيربود التفاعلية لتلاميذ الصف الرابع بمدرسة البيت الأمين الابتدائية الثالثة (نظام اليوم الكامل) جمبر.
استخدمت الباحثة المدخل الكيفي بنوعه الوصفي. وأُجري البحث في مدرسة البيت الأمين الابتدائية الثالثة (نظام اليوم الكامل) جمبر. وتكونت مصادر البيانات من معلمة اللغة العربية، وتلاميذ الصف الرابع، ومديرة المدرسة. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق، ثم حُللت باستخدام تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. وللتحقق من صحة البيانات استُخدم تثليث المصادر وتثليث التقنيات.
وأظهرت نتائج البحث أن: (١) تم تخطيط تعليم مهارة القراءة باستخدام وسيلة نيربود التفاعلية من خلال مراعاة مستوى مهارات القراءة الأولية للتلاميذ وخصائص المرحلة الابتدائية، وإعداد الوحدات التعليمية وأوراق العمل والأنشطة التفاعلية المناسبة داخل منصة نيربود. (٢) تم تنفيذ التعليم عبر المراحل التمهيدية والأساسية والختامية، مع توظيف خصائص نيربود التفاعلية مثل الاختيار من متعدد، والاستطلاعات، و"ارسمها"، ولعبة Time to Climb، مما أسهم في زيادة التفاعل والمشاركة بين التلاميذ أثناء التعلم. (٣) تم تقويم تعليم مهارة القراءة من خلال القراءة المباشرة، والأسئلة والأجوبة، والأنشطة التقويمية داخل منصة نيربود، حيث شمل التقويم جوانب النطق، وسلاسة القراءة، وفهم المفردات والنصوص، وساعدت المعلمة على متابعة مشاركة التلاميذ وقدراتهم أثناء عملية التعلم.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | نيربود، مهارة القراءة، تعليم اللغة العربية، الوسائل التعليمية التفاعلية |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021403 Maharat al-Qira'ah (Reading Skill) 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021410 Wasa'il wa Tiknulujia al-Ta'lim (Educational Media & Technology) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Naimah Ulinnuha Musallamah |
| Date Deposited: | 03 Jul 2026 03:01 |
| Last Modified: | 03 Jul 2026 03:01 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/57727 |
Actions (login required)
 |
View Item |
