PENGALAMAN BELAJAR ANAK MELALUI KEGIATAN ECOPRINT DALAM PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA KELOMPOK B DI TKIT AL-FATH JEMBER

Alvira Nasywa, Nadia (2026) PENGALAMAN BELAJAR ANAK MELALUI KEGIATAN ECOPRINT DALAM PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA KELOMPOK B DI TKIT AL-FATH JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Nadia Alvira Nasywa_221101050002.pdf Download (4MB)

Abstract

Nadia Alvira Nasywa, 2026: Pengalaman Belajar Anak Melalui Kegiatan Ecoprint dalam Perkembangan Kognitif di Kelompok B TKIT Al-Fath Jember.

Kata Kunci: Pengalaman Belajar Anak, Kegiatan Ecoprint, Perkembangan Kognitif
Kegiatan ecoprint merupakan salah satu bentuk pembelajaran yang memanfaatkan bahan-bahan alami di lingkungan sekitar sebagai media belajar anak usia dini. Dalam pelaksanaannya, anak diajak untuk mengenal berbagai jenis daun melalui aktivitas mengamati bentuk, ukuran, warna, dan teksturnya secara langsung. Proses tersebut memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksplorasi, mencoba, dan menemukan pengalaman baru yang dapat membantu perkembangan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun. Dengan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan, kegiatan ecoprint digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk membantu meningkatkan kemampuan berpikir anak di TKIT Al-Fath Jember.
Fokus penelitian dalam skripsi ini adalah: 1) Bagaimana pengalaman belajar anak dalam kegiatan ecoprint di Kelompok B TKIT Al-Fath Jember? 2) Bagaimana perkembangan kognitif anak melalui kegiatan ecoprint di Kelompok B TKIT Al-Fath Jember?
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan pengalaman belajar anak dalam kegiatan ecoprint di Kelompok B TKIT Al-Fath Jember. 2) Mendeskripsikan perkembangan kognitif anak melalui kegiatan ecoprint di Kelompok B TKIT Al-Fath Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang dilaksanakan di TKIT Al-Fath Jember. Pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh informasi yang sesuai dengan fokus penelitian. Selanjutnya, data dianalisis melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Adapun untuk memastikan keabsahan data, peneliti menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan trianggulasi waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pengalaman belajar anak dalam kegiatan ecoprint di Kelompok B TKIT Al-Fath Jember dilaksanakan melalui beberapa tahapan, mulai dari pengenalan alat dan bahan, kegiatan memilih daun berdasarkan bentuk dan ukuran, menyusun daun pada media, melakukan proses pencetakan, hingga mengamati hasil cetakan yang diperoleh. Selama kegiatan berlangsung, anak terlihat lebih aktif, tertarik mengikuti pembelajaran, serta mampu memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. 2) Kegiatan ecoprint juga menunjukkan adanya perkembangan pada kemampuan kognitif anak. Hal tersebut terlihat dari kemampuan anak dalam memilih daun sesuai bentuk dan ukuran, memahami urutan kegiatan ecoprint, serta menyelesaikan kegiatan secara lebih mandiri. Kondisi tersebut tergambarkan melalui hasil observasi awal dan observasi akhir yang menunjukkan bahwa sebagian besar anak berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebanyak 10 anak dan Berkembang Sangat Baik (BSB) sebanyak 12 anak di Kelompok B TKIT Al-Fath Jember.

Actions (login required)

View Item