IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII A SMP ASY-SYAFI’I RAMBIPUJI JEMBER

Hidayatullah, Imam Syarif (2026) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII A SMP ASY-SYAFI’I RAMBIPUJI JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Imam Syarif Hidayatullah_T201910092.pdf Download (4MB)

Abstract

Imam Syarif Hidayatullah, 2026: Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Cahaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII A SMP As – Syafi’i Rambipuji Jember.
Kata Kunci: Contextual Teaching and Learning (CTL), Implementasi, Hasil Belajar, Materi Cahaya.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti di SMP Asy-Syafi'i Rambipuji Jember. Ditemukan bahwa proses pembelajaran IPA pada materi cahaya di kelas VIII A masih didominasi oleh guru sehingga siswa cenderung pasif, kurang berani bertanya dan mengemukakan pendapat, serta mengalami kesulitan dalam menghubungkan konsep cahaya dengan kehidupan sehari-hari. Kondisi tersebut berdampak pada kurang optimalnya pemahaman konsep dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mengaitkan materi dengan pengalaman nyata siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Salah satu model yang dapat diterapkan adalah Contextual Teaching and Learning (CTL).
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII A pada materi cahaya di SMP Asy-Syafi'i Rambipuji Jember serta mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam implementasi model tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Subjek penelitian terdiri atas guru IPA dan siswa kelas VIII A SMP Asy-Syafi'i Rambipuji Jember. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan, guru menerapkan tujuh komponen CTL, yaitu Kontruktivisme (constructivisme), inkuiri (inquiry), bertanya (questioning), masyarakat belajar (learning community), pemodelan (modelling), refleksi (reflection), dan penilaian nyata (authentic assessment) dengan mengaitkan materi cahaya pada fenomena kehidupan sehari-hari. Penerapan komponen tersebut mendorong siswa lebih aktif, mampu menghubungkan konsep cahaya dengan pengalaman nyata, lebih berani menyampaikan pendapat, dan menunjukkan pemahaman materi yang lebih baik berdasarkan hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan data hasil belajar.
Faktor pendukung implementasi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) meliputi kesiapan guru dalam merancang pembelajaran, antusiasme siswa selama proses pembelajaran, penggunaan media pembelajaran yang mendukung, serta dukungan sekolah. Adapun faktor penghambatnya meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan kemampuan siswa dalam memahami materi, dan keterbatasan sarana pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada materi cahaya telah terlaksana dengan baik dan mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga mendukung peningkatan hasil belajar siswa.

Actions (login required)

View Item