STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN MINAT BELAJAR SISWA BROKEN HOME DI MAN 2 BANYUWANGI

Astikasuri, yurista febriani (2026) STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN MINAT BELAJAR SISWA BROKEN HOME DI MAN 2 BANYUWANGI. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text NIM T20191404_YURISTA FEBRIANI ASTIKASURI.pdf Download (2MB)

Abstract

Yurista Febriani Astikasuri. 2026. Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam
Membangun Minat Belajar Siswa Broken Home di MAN 2 Banyuwangi.
Kata Kunci: Strategi, Guru, Minat, Belajar, Broken Home
Fenomena broken home menjadi salah satu permasalahan yang dapat
memengaruhi perkembangan psikologis dan minat belajar siswa. Kondisi keluarga
yang tidak harmonis sering kali menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam
berkonsentrasi, kurangnya motivasi belajar, serta penurunan semangat dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran. Dalam situasi tersebut, guru memiliki peran
penting dalam membantu siswa agar tetap memiliki minat belajar yang baik. Guru
Pendidikan Agama Islam tidak hanya bertugas menyampaikan materi pembelajaran,
tetapi juga berperan sebagai pembimbing, motivator, dan pendamping bagi siswa
yang mengalami permasalahan keluarga. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang
tepat agar siswa broken home tetap dapat mengikuti proses pembelajaran secara
optimal.
Fokus penelitian ini adalah: (1) bagaimana strategi guru Pendidikan Agama
Islam dalam membangun minat belajar siswa broken home di MAN 2 Banyuwangi,
dan (2) faktor-faktor apa saja yang memengaruhi minat belajar siswa broken home di
MAN 2 Banyuwangi. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam membangun minat belajar siswa broken
home serta mendeskripsikan faktor-faktor yang memengaruhi minat belajar siswa
broken home di MAN 2 Banyuwangi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Lokasi penelitian berada di MAN 2 Banyuwangi. Teknik pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan dalam
penelitian ini terdiri atas guru Pendidikan Agama Islam, guru Bimbingan dan
Konseling, serta siswa yang berasal dari keluarga broken home. Analisis data
dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan
triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru Pendidikan Agama Islam
dalam membangun minat belajar siswa broken home dilakukan melalui pemahaman
dan identifikasi kondisi siswa, penerapan strategi pembelajaran dan pendekatan
personal, pemberian motivasi belajar, pembinaan keagamaan, serta komunikasi dan
kerja sama dengan guru Bimbingan dan Konseling. Adapun faktor-faktor yang
memengaruhi minat belajar siswa broken home meliputi faktor keluarga, motivasi
diri, lingkungan sekolah, dan lingkungan pergaulan. Faktor keluarga menjadi faktor
yang paling dominan karena berpengaruh langsung terhadap kondisi emosional dan
semangat belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan
bahwa strategi yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam mampu membantu
meningkatkan minat belajar siswa broken home melalui pendekatan yang bersifat
personal, religius, dan kolaboratif dengan berbagai pihak di lingkungan sekolah.

Actions (login required)

View Item