فعالية استخدام طريقة التلّقي يف ترقية مهارة الكالم لدى التالميذ ابدلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية السادسة مجرب للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦ م

Nuril Hidayah, Alfiah (2026) فعالية استخدام طريقة التلّقي يف ترقية مهارة الكالم لدى التالميذ ابدلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية السادسة مجرب للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSII AKUUU REVISII woyy.pdf Download (6MB)

Abstract

Berdasarkan latar belakang penelitian ini, keterampilan berbicara memiliki peranan yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa Arab bagi peserta didik pemula. Namun, pada kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam berbagai aspek berbicara, seperti pelafalan, kelancaran berbicara, penguasaan kosakata, ketepatan penggunaan kaidah tata bahasa (nahwu), serta rasa percaya diri ketika berbicara menggunakan bahasa Arab. Hal tersebut disebabkan karena sebagian besar siswa merupakan lulusan sekolah dasar negeri, bukan sekolah dasar Islam. Oleh karena itu, diterapkan metode Talqin, yaitu metode yang menitikberatkan pada interaksi langsung tatap muka, peniruan pelafalan guru secara tepat, serta latihan-latihan yang terarah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Talaqqi dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VII di sekolah tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi-experimental design) menggunakan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang disertai pretest dan posttest. Sampel penelitian terdiri atas kelas VII B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 27 siswa dan kelas VII C sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 26 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui instrumen tes, yaitu pretest dan posttest. Adapun analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t(t-test),dan uji N-Gain dengan bantuan program Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Talqin terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai siswa, yaitu dari 46,30pada pretest menjadi 82,33 pada posttest. Selain itu, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai signifikansi (Sig. (2-tailed)) sebesar 0,000, yang lebih kecil daripada 0,05, sehingga hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima. Dengan demikian, metode Talqin terbukti mampu membantu siswa meningkatkan kelancaran dalam melafalkan kosakata bahasa Arab serta meningkatkan rasa percaya diri mereka saat berbicara menggunakan bahasa Arab.

Berdasarkan hasil uji data menggunakan N-Gain, tingkat efektivitas metode Talqin termasuk dalam kategori "cukup efektif" dalam pembelajaran, dengan nilai N-Gain sebesar 51,39%. Oleh karena itu, peneliti merekomendasikan agar penelitian selanjutnya menguji efektivitas metode Talqin pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau pada keterampilan berbahasa Arab lainnya.
Kata Kunci : Metode Talqin, Keterampilan Berbicara

Actions (login required)

View Item