PEMBIASAAN KARAKTER PEDULI SOSIAL MELALUI KEGIATAN JUM’AT BERINFAQ PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN KELOMPOK A1 DI TK AL-FATH JEMBER

Agustin, Dwi Ria (2026) PEMBIASAAN KARAKTER PEDULI SOSIAL MELALUI KEGIATAN JUM’AT BERINFAQ PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN KELOMPOK A1 DI TK AL-FATH JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Dwi Ria Agustin_222101050005.pdf Download (2MB)

Abstract

Dwi Ria Agustin, 2026: Pembiasaan Karakter Peduli Sosial Melalui Kegiatan Jum’at Berinfaq Pada Anak Usia 4-5 Tahun Kelompok A1 Di TK Al-Fath Jember.
Kata Kunci: Karakter Peduli Sosial, Pembiasaan, Jum’at Berinfaq, Anak Usia Dini.
Pendidikan anak usia dini merupakan lembaga yang krusial untuk penanaman dasar pengetahuan dan perkembangan sosial emosional. Berdasarkan observasi di TK Al-Fath Jember, meskipun kegiatan Jum'at Berinfaq sudah rutin dilaksanakan, kesadaran anak usia 4-5 tahun untuk berbagi seringkali masih bersifat instruksional dan dipengaruhi sifat egosentris.
Fokus Penelitian yakni: 1) Bagaimana proses pelaksanaan pembiasaan karakter peduli sosial melalui kegiatan Jum’at Berinfaq pada anak usia 4-5 tahun di Kelompok A1 TK Al-Fath Jember. 2) Bagaimana dampak dari pembiasaan karakter peduli sosial anak usia 4-5 tahun di Kelompok A1 TK Al-Fath Jember setelah diterapkannya pembiasaan Jum’at Berinfaq.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Adapun jenis penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian dskriptif. Lokasi penelitian di TK Al-Fath Jember. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi. Adapun analisis data yaitu kondensasi data, penyajian data, kesimpulan dengan pengabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber.
Hasil penelitian dijabarkan secara jelas sebagai berikut: Pertama, proses pelaksanaan kegiatan Jum'at berinfaq di Kelompok A1 dilaksanakan secara terstruktur melalui tiga tahapan utama: (a) Tahap pengarahan (sosialisasi), di mana guru memberikan pemahaman afektif setiap pagi mengenai urgensi berbagi, menolong sesama, dan nilai keikhlasan tanpa paksaan; (b) Tahap keteladanan (modeling), yaitu guru secara langsung memberikan contoh dengan memasukkan infaq ke dalam kotak di depan anak, yang mengacu pada teori belajar sosial Albert Bandura; (c) Tahap rutinitas mingguan, yakni pembiasaan yang konsisten setiap hari Jum'at pagi menggunakan media kotak infaq secara interaktif dan menyenangkan guna menstimulasi aspek psikomotorik serta afektif anak. Kedua, dampak dari pembiasaan ini menunjukkan transformasi perilaku sosial yang sangat positif pada anak Kelompok A1. Karakter peduli sosial anak mengalami peningkatan signifikan yang ditandai dengan tumbuhnya rasa empati yang tulus, penurunan sifat egosentris (anak mulai rela mengorbankan sebagian uang saku atau bekalnya), munculnya ekspresi kebahagiaan dan kepuasan psikologis saat berbagi, serta meningkatnya inisiatif spontan untuk menolong teman yang mengalami kesulitan di lingkungan sekolah tanpa menunggu instruksi guru.
Penelitian ini memperoleh kesimpulan: Pelaksanaan kegiatan Jum’at berinfaq dilakukan melalui pengarahan, keteladanan guru, dan rutinitas mingguan yang mampu mentransformasi perilaku anak. Dampak dari pembiasaan karakter peduli sosial menunjukkan hasil positif seperti meningkatnya rasa empati, berkurangnya sikap egosentris, munculnya rasa bahagia saat berbagi, serta tumbuhnya inisiatif menolong teman.

Actions (login required)

View Item