Strategi Guru Dalam Menangani Kemandirian Anak Kelas A : Studi Di TK Madinatul Ulum, Kabupaten Jember

Maharani, Niken Nurazizah (2026) Strategi Guru Dalam Menangani Kemandirian Anak Kelas A : Studi Di TK Madinatul Ulum, Kabupaten Jember. Undergraduate thesis, UIN KH Siddiq Jember.

Text Niken Nurazizah Maharani_222101050033.pdf Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK
Niken Nurazizah Maharani, 2026: Strategi Guru Dalam Menangani Kemandirian Anak Kelas A : Studi Di Tk Madinatul Ulum Cangkring, Kabupaten Jember
Kata Kunci: Strategi Guru, Kemandirian Anak, Berpisah dengan Orang Tua, Anak Usia Dini.
Kemandirian merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan sosial-emosional anak usia dini yang perlu dikembangkan sejak dini. Anak yang mandiri mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan baru, mengendalikan emosinya, serta melakukan berbagai aktivitas tanpa bergantung sepenuhnya kepada orang tua. Namun, pada kenyataannya masih terdapat anak yang mengalami kesulitan saat berpisah dengan orang tua ketika berada di sekolah. Kondisi tersebut juga ditemukan pada anak kelas A di TK Madinatul Ulum Cangkring Jenggawah Jember, di mana beberapa anak masih menangis, mencari keberadaan orang tua, serta enggan mengikuti kegiatan pembelajaran ketika ditinggalkan. Situasi ini menunjukkan bahwa anak masih memerlukan pendampingan dan strategi yang tepat dari guru untuk membantu menumbuhkan kemandiriannya.
Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini difokuskan pada tiga hal, yaitu: (1) bagaimana kondisi kemandirian anak kelas A saat berpisah dengan orang tua di TK Madinatul Ulum Cangkring Jenggawah Jember; (2) bagaimana strategi yang diterapkan guru kelas A dalam menumbuhkan kemandirian anak saat berpisah dengan orang tua; dan (3) bagaimana respons serta perubahan perilaku anak setelah diterapkannya strategi guru dalam menumbuhkan kemandirian saat berpisah dengan orang tua.
Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran secara mendalam mengenai kondisi kemandirian anak, strategi yang diterapkan guru dalam membantu anak beradaptasi saat berpisah dengan orang tua, serta respons dan perubahan perilaku anak setelah strategi tersebut diterapkan. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi guru dan orang tua dalam menerapkan strategi yang tepat untuk mendukung perkembangan kemandirian anak usia dini, khususnya pada aspek sosial-emosional ketika menghadapi proses perpisahan dengan orang tua di lingkungan sekolah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di TK Madinatul Ulum Cangkring Jenggawah Jember dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru kelas A, orang tua, dan dua peserta didik kelompok A yang mengalami kesulitan saat berpisah dengan orang tua. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kondisi kemandirian anak kelas A masih beragam, di mana terdapat dua anak yang mengalami kesulitan saat berpisah dengan orang tua, ditandai dengan menangis, enggan mengikuti pembelajaran, serta belum mampu beradaptasi secara optimal dengan lingkungan sekolah; (2) guru menerapkan empat strategi dalam menumbuhkan kemandirian anak, yaitu pemberian reward berupa stiker, pemberian motivasi melalui teman sebaya, pendekatan emosional secara hangat, serta menjalin kerja sama dengan orang tua; dan (3) penerapan strategi tersebut memberikan perubahan positif terhadap perilaku anak, seperti berkurangnya tangisan, meningkatnya keberanian untuk masuk kelas, mulai berinteraksi dengan guru dan teman sebaya, serta mulai mengikuti kegiatan pembelajaran, meskipun kedua anak masih memerlukan pendampingan secara bertahap hingga mampu berpisah dengan orang tua secara mandiri.

Actions (login required)

View Item