تنفيذ تعليم نظم المفردات للمستوى المبتدئ على أساس المدخل السياقي بمدرسة دار الفلاح الدينية رامبان كولون جرمي بندووصا

IMAM, KHOLIL (2022) تنفيذ تعليم نظم المفردات للمستوى المبتدئ على أساس المدخل السياقي بمدرسة دار الفلاح الدينية رامبان كولون جرمي بندووصا. Masters thesis, UIN KH Achmad Shiddiq Jember.

Text KHOLIL IMAM _ 0849218005.pdf Download (7MB)

Abstract

ملخص البحث
خليل إمام، ٢٠٢٢. تنفيذ تعليم نظم المفردات للمستوى المبتدئ على أساس المدخلِ السياقي بمدرسة دار الفلاح الدينية رامبان كولون جرمي بندووصا. المشرف الاوّل : الدكتور أسيب مولانا، الماجستير. والمشرف الثاني : الدكتور محمد مفتاح الهدى، الماجستير.
الكلمات الاساسية : المفردات، المنظومات، المدخل السياقي

تعليم نظم المفردات من أهمّ الأشياء للمستوى المبتدئ، وكذلك فى مدرسة دار الفلاح الدينية رامبان كولون جرمي بندووصا. استخدم تعليم نظم المفردات بهذه المدرسة على أساس المدخل السياقي. المدخل السياقي هو المدخل الذي يركز التعليم على ميول الطلاب وخبراتهم وخلفياتهم. هذا المدخل يحاول مساعدة الطلاب على نظر المواد التعليمية ويعقلّها بأحوالهم اليومية من الجهة الشّخصية أو الإجتماعية أو الثقافية.
أهداف البحث هي: (١) لوصف و تحليل تنفيذ تعليم نظم المفردات للمستوى المبتدئ بمدرسة دار الفلاح الدينية رامبان كولون جرمي بندووصا، (٢) لوصف و تحليل مشكلات تنفيذ تعليم نظم المفردات للمستوى المبتدئ على أساس المدخل السياقي بمدرسة دار الفلاح الدينية رامبان كولون جرمي بندووصا ، (٣) لوصف و تحليل حلول المشكلات في تنفيذ تعليم نظم المفردات للمستوى المبتدئ على أساس المدخل السياقي بهذه المدرسة.
استخدم الباحث نموذج بحث نوعيّ، وأساليب الملاحظة والمقابلة ودراسة الوثائق لجمع البيانات. إنّ مصادر البيانات مأخوذة من المعلّم والطلاب في الفصل الأوّل بمدرسة دار الفلاح الدينية رامبان كولون جرمي بوندوصو الذين يتعلمون نظم المفردات على أساس المدخل السياقى وعددهم ٣١ طالبا. وتحليل البيانات في هذا البحث يرجع إلى نموذج Miles و Huberman الذي يتكوّن من ثلاث مراحل تعني تقليص البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص الاستنتاجات.
دلّت نتائج البحث على ما تلي: (١) تم تنفيذ تعليم نظم المفردات في هذه المدرسة بالمدخل السياقي بالنسبة إلى المفردات المدروسة مأخوذة عن الحياة اليومية لدى الطلاب والمعلم استخدم وسائط الأغنية الجاوية أثناء تعليم المفردات وطريقة الحفظ والمحاضرة، (٢) من مشكلات تنفيذ تعليم نظم المفردات على أساس المدخل السياقي بهذه المدرسة هي النسيان، وقلّة الدافع في التعلم، و الصّعوبة في الحفظ. (٣) من أحد المحلول في التعامل مع هذه المشكلات هو استخدام طريقة الحفظ الخاصة تطابق للطلاب والمواد والبيئة.
ABSTRACT
Imam, Kholil. 2022. The Implementation of Nadhom Mufradat Learning for Beginner Level Based on Contextual Approach at Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso. Advisor: 1) Dr. Asep Maulana, M.Pd. 2) Dr. Mokhammad Miftakhul Huda, M.Pd.I
Keywords: Vocabulary, Nadhom, Contextual Teaching and Learning
Nadhom mufradat learning is very important, especially for beginner-level students, as well as at Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso who has implemented nadhom mufradat learning with a contextual approach. A contextual approach is an approach that focuses on teaching students' preferences, experiences, and backgrounds. This approach seeks to help students to see the learning material being studied and understand their daily conditions, either from a personal, social or cultural point of view.
The aims of this study were to: (1) describe and analyze the conditions of nadlom mufrodat learning for novice students that took place at Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso, and (2) describe and analyze the problems of nadlom mufrodat learning for novice students based on a contextual approach at Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso, (3) describes and analyze the solution to the problem of nadlom mufrodat learning based on a contextual approach for novice students at Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso.
The researcher used a qualitative research model. For data collection, the researcher used observation, interview, and documentation techniques. Meanwhile, for data sources, the teacher and 31 students of grade 1 Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso participated in the Nadlom Mufrodat learning process using a contextual approach. Data analysis technique, the researcher used the Miles and Huberman model with three main stages, namely: data reduction, data display, and conclusion drawing/verification.
The results of this study indicate that: (1) nadhom mufradat learning at Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso has used a contextual approach where the mufrodat learned comes from the daily lives of students at this school and in practice the teacher used Javanese nadlom media as well as memorization and lecture methods. (2) There are several problems in the learning process, namely: the lazy attitude of students, lack of learning motivation, and students' difficulties in memorizing, (3) the solutions made by the teacher to overcome this nadhom mufradat learning problem include the teacher using the special nadlom mufrodat method that is relevant to the learning process. students, teaching materials, and the environment.

ABSTRAK
Imam, Kholil. 2022. Penerapan Pembelajaran Nadhom Mufradat untuk Tingkat Pemula Berdasarkan Pendekatan Kontekstual di Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso. Pembimbing 1) : Dr. Asep Maulana, M.Pd., Pembimbing 2) : Dr. Mokhammad Miftahul Huda, M.Pd.I
Kata kunci : Mufrodat, Nadhom, Pendekatan Kontekstual
Pembelajaran nadhom mufradat menjadi suatu hal yang sangat penting terutama bagi siswa tingkat pemula, begitu pula di Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso yang telah menerapkan pembelajaran nadhom mufradat dengan pendekatan kontekstual. Pendekatan kontekstual adalah pendekatan yang memfokuskan pengajaran pada preferensi, pengalaman, dan latar belakang siswa. Pendekatan ini berupaya membantu siswa untuk melihat materi pembelajaran yang dipelajari dan memahami kondisi mereka sehari-hari, baik dari sudut pandang pribadi, sosial atau budaya.
Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mendeskripsikan dan menganalisis kondisi pembelajaran nadlom mufrodat bagi siswa pemula yang berlangsung di Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso, (2) mendeskripsikan dan menganalisis permasalahan pembelajaran nadlom mufrodat bagi siswa pemula berbasis pendekatan kontekstual di Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso, (3) mendeskripsikan dan menganalisis solusi atas permasalahan pembelajaran nadlom mufrodat berbasis pendekatan kontekstual bagi siswa pemula di Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso.
Peneliti menggunakan model penelitian kualitatif. Untuk pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sementara itu, untuk sumber data yaitu guru dan 31 siswa kelas 1 Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso yang mengikuti proses pembelajaran nadlom mufrodat menggunakan pendekatan kontekstual. Teknik analisis data, peneliti menggunakan model Miles dan Huberman dengan tiga tahapan utama, yaitu: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran nadhom mufradat di Madrasah Diniyah Darul Falah Ramban Kulon Cermee Bondowoso telah menggunakan pendekatan kontekstual dimana mufrodat yang dipelajari bersumber dari kehidupan sehari-hari siswa di sekolah ini dan dalam pelaksanaannya guru menggunakan media nadlom jawa serta metode hafalan dan ceramah, (2) Terdapat beberapa permasalahan dalam proses pembelajarannya, yaitu: sikap malas siswa, kurangnya motivasi belajar, dan kesulitan siswa dalam menghafal, (3) solusi yang dilakukan guru untuk mengatasi permasalahan pembelajaran nadhom mufradat ini diantaranya guru menggunakan metode nadlom mufrodat khusus yang relevan dengan siswa, materi ajar dan lingkungan.

Actions (login required)

View Item