Kirom, Nihayatul (2022) تحليل الصعوبات في تعلّم المفردات العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المعارف السلفية كنجونج جمبر للسنة الدراسية 2021\2022م. Undergraduate thesis, UIN KH ACHMAD SIDDIQ JEMBER.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SKRIPSI NIHAYATUL KIROM.pdf Download (5MB) |
Abstract
المفردات هي جزء رئيسي التي تجب أن تملكها شخص الذي يتعلم اللغة الأجنبية فيها اللغة العربية. المدرسة الإبتدائية الإسلامية المعارف السلفية كنجونج تعطي الاهتمام على تعليم اللغة العربية. ومع ذلك، في تحقيق نجاح تعلم المفردات ستكون عقبات وصعوبات بسبب العوامل الصعوبات. فعوامل الصعوبات في تعلم المفردات منها، العوامل الداخلية (العوامل من داخل الطلاب) والعوامل الخارجية (العوامل من خارج الطلاب).
انطلاقا من خلفية البحث السابقة، فركزت الباحثة بحثها على عملية تعلم المفردات وعوامل الصعوبات في تعلم المفردات ومحاولة المعلمة لمعالجة الصعوبات في تعلم المفردات العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية المعارف السلفية كنجونج جمبر للسنة الدراسية 2021\2022م. واستخدام في هذا البحث المنهج الكيفي الوصفي. و أما طريقة جمع البيانات فهي الملاحظة بغير المشاركة والمقابلة الشخصية والوثائقية. وأما صحة البيانات فاستخدام بتثليث التقنيات وتثليث المصادر.
وأما النتائج التي حصلت عليها الباحثة من سؤالين سابقين هي: 1) التنفيذ، عملت المدرسة بمراحل التعلم، وهي إعداد خطط التعلم، ابتداء الدرس، وتقديم مادة المفردات، واختتام الدرس، وتقويم نتائج التعلم باظهار حفظ مفردات الطلاب. 2) عوامل الصعوبات، منها العوامل اللغوية التي يصبح بها الاختلافات بين اللغة الهدف واللغة الأم. العوامل الفسيولوجية، هناك الطلاب مريض،حتى لا يتابعون الدرس. والعوامل النفسية التي تشمل الرغبة والدافعية هي لايملك الطلاب رغبة ودافعية لتعلم المفردات .ومواقف الطلاب، عند التعلم لايهتمون بعض الطلاب المعلمة عند تقدم الدروس. وتركيز التعلم، انخفض تركيز تعلم الطلاب في الساعة الأخرة. ومستوى الذكاء، مستو ذكاء الطلاب في الفصل الرابع متنوع. والكسل، الطلاب كسالى لحفظ المفردات. العوامل من البيئة الأسرية، هي الآباء غير مبالين بأنشطة تعلم الأطفال. والبيئة المدرسية، علاقة غير جيدة بين المعلم والطلاب، وبن الطلاب مع الطلاب الآخر. والبيئة الاجتماعية. و وسائل الاتصال والمعلومات الدي استخدم بالمفرط. 3) محاولة المعلمة هي جعلت المعلمة دروسا ممتعا، وخلق البيئة المدرسية متناغمة وقرابة، وتحسين الطرق المستخدمة في التدريس، وإدارة الفصل جيدا، وغير ذلك.
الكلمة الأساسية: الصعوبات؛ تعلم المفردات
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | الصعوبات؛ تعلم المفردات |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130305 Educational Counselling |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mrs Nihayatul Kirom |
| Date Deposited: | 12 Jul 2022 01:32 |
| Last Modified: | 12 Jul 2022 01:32 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/9371 |
Actions (login required)
 |
View Item |
