تنفيذ الطريقة السمعية الشفهية لمهارة الكلام في الصف الخامس بالمدرسة الدينية الوسطى للبنات كافوعان سيتوبوندو للسنة الدراسية 2021/2022

Muzayyin, Muzayyin (2022) تنفيذ الطريقة السمعية الشفهية لمهارة الكلام في الصف الخامس بالمدرسة الدينية الوسطى للبنات كافوعان سيتوبوندو للسنة الدراسية 2021/2022. Masters thesis, UIN KH Achmad Shiddiq Jember.

Text Muzayyin_0849218010.pdf Download (6MB)

Abstract

ABSTRAK
Muzayin, 2022. Implementasi Metode Audio Lingual untuk Maharatul Kalam di Kelas Lima Madrasah Diniyah Wushtho Putri Kapongan Situbondo Tahun Pelajaran 20221/2022. Tesis. Program Pendidikan Bahasa Arab. Pascasarjana Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. Pembimbing I: Dr. Mokhammad Miftakhul Huda, M.Pd.I. Pembimbing II: Dr. Asep Maulana, M.Pd.
Kata Kunci : Metode Pembelajaran, Audio Lingual, Maharatul Kalam.
Metode pembelajaran sangat berperan penting dalam menentukan keberhasilan belajar siswa. Maharah Kalam sebagai salah satu keterampilan berbahasa Arab dapat ditingkatkan hasilnya dengan menggunakan metode audio lingual. Metode audio lingual merupakan metode pembelajaran maharah Kalam yang diterpakan di kelas lima Madrasah Diniyah Wushtho Putri Kapongan Situbondo yang menarik peneliti untuk diteliti lebih mendalam terkait pelaksanaan, masalah dan solusinya.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang: 1) Penerapan metode Audio lingual untuk Maharotul Kalam di kelas lima Madrasah Diniyah Wustho Putri Kapongan Situbondo. 2) Kendala dalam penerapan metode Audio lingual untuk Maharotul Kalam di kelas lima Madrasah Diniyah Wustho Putri Kapongan Situbondo. 3) Solusi dalam menerapkan metode Audio lingual untuk Maharotul Kalam di kelas lima Madrasah Diniyah Wustho Putri Kapongan Situbondo.
Pendekatan yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus/lapangan, sedangkan metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Dan keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teori.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1) Metode audio lingual belum dilaksanakan secara optimal dan menyeluruh di semua kelas dalam pembelajaran Maharotul Kalam bahasa arab, dan guru menggunakan buku/kitab Al-arabiyah Baina Yadaika. 2) Terdapat beberapa masalah dalam penerapan metode audio lingual, antara lain: guru tidak terbiasa mendengarkan bunyi arab dari kata-kata orang arab, serta fakta bahwa para siswa berbeda-beda dalam segi kemampuan untuk berbicara dan mendengarkan kata-kata orang Arab. 3) Terdapat solusi untuk mengatasi masalah tersebut, yaitu guru dan kepala sekolah bersama sama mengembangkan penggunaan metode audio lingual sehingga siswa tidak merasa bosan dalam menggunakan metode tersebut.
 
ABSTRACT
Muzayin, 2022. Implementing the Audio Lingual Method for Speaking Skills in Fifth Grade at Madrasah Diniyah Wushtho Putri Kapongan Situbondo Academic Year 20221/2022. Thesis. Arabic Language Education Program. Postgraduate at Kiai Haji Achmad Siddiq Islamic Stat University Jember. Supervisor I: Dr. Mokhammad Miftakhul Huda, M.Pd.I. Supervisor II: Dr. Asep Maulana, M.Pd.
Keywords: Learning Methods, Audio Lingual, Maharatul Kalam.
Learning methods play an important role in determining student learning success. Maharah Kalam, as one of the Arabic language skills, can be improved by using the audio-lingual method. The audio-lingual method is a Maharah Kalam learning method applied in the fifth grade of Madrasah Diniyah Wushtho Putri Kapongan Situbondo, which attracted researchers to investigate more deeply implementation problems and solutions.
This study aims to analyze: 1) Application of the Audio lingual method for Maharotul Kalam in the fifth grade of Madrasah Diniyah Wustho Putri Kapongan Situbondo. 2) Obstacles in applying the Audio lingual method for Maharotul Kalam in the fifth grade of Madrasah Diniyah Wustho Putri Kapongan Situbondo. 3) The solution in applying the Audio lingual method for Maharotul Kalam in the fifth grade of Madrasah Diniyah Wustho Putri Kapongan Situbondo.
The approach used is a qualitative method with a case/field study approach, while the data collection methods used in this research are observation, interviews and documentation. And the validity of this research data uses triangulation of sources and theory.
The method used is qualitative with a case/field study approach, while the data collection methods used in this research are observation, interviews, and documentation. And the validity of this research data uses triangulation of sources and theories.
The results showed that; 1) The Audio-lingual method has not been implemented optimally and thoroughly in all classes in learning Arabic Maharotul Kalam, and the teacher uses the Al-Arabiya book/book Baina Yadaika. 2) There are several problems in applying the audio-lingual method, including the teacher is not used to listening to the Arabic sound of Arabic words and the fact that students differ in their ability to speak and listen to Arabic words. 3) There is a solution to overcome this problem; the teacher and the principal together develop the use of the audio-lingual method so that students do not feel bored using the method.
 
ملخص الــــــــــــــبحث
مزين ، 2022. تنفيذ الطريقة السمعية الشفهية لمهارة الكلام في الصف الخامس بالمدرسة الدينية الوسطى للبنات كافوعان سيتوبوندو للسنة الدراسية 2021/2022. بحث علمي. لقسم تعليم اللغة العربية بالدراسات العليا في الجامعة كيائي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر. المشرف الأول : الدكتور محمد مفتاح الهدى، الماجستير. المشرف الثاني : الدكتور أسيب مولانا، الماجستير.
الكلمات الرئيسية : طريقة التعليم ، السمعية الشفهية ، مهارة الكلام.
أن طرقة التعليم دورًا مهمًا في تحديد نجاح تدريس الطلاب. ومن الممكن تحسين مهارة كلام كأحد مهارات اللغة العربية باستخدام الطريقة السمعية الشفهية. الطريقة السمعية الشفهية هي طريقة تعلم مهارة كلام المطبقة في الصف الخامس في المدرسة الدينية الوسطى للبنات كافوعان سيتوبوندو, وهي التي جذب الباحث للبحث عنها بشكل أعمق فيما يتعلق بالتنفيذ والمشاكل والحلول.
والأهداف في هذا البحث هي للتحليل عن: 1) تنفيذ الطريقة السمعية الشفهية لمهارة الكلام في الصف الخامس بالمدرسة الدينية الوسطى للبنات كافوعان سيتوبوندو. 2) مشكلات تنفيذ الطريقة السمعية الشفهية لمهارة الكلام في الصف الخامس بالمدرسة الدينية الوسطى للبنات كافوعان سيتوبوندو. 3) الحلول لتلك مشكلات استخدام الطريقة السمعية الشفهية لمهارة الكلام في الصف الخامس بالمدرسة الدينية الوسطى للبنات كافوعان سيتوبوندو.
المدخل المستخدم هي طريقة نوعية ونهج الدراسة الواقعية يعني الدراسة الميدانية ، أما المناهج في جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وصدق هذه البيانات البحثية باستخدام تثليث المصادر والنظرية.
أظهرت نتائج البحث كما يلي: 1) لم يتم تنفيذ الطريقة السمعية الشفهية بالشكل الأمثل في جميع الفصول في تعلم مهارة الكلام للغة العربية ، ويستخدم المعلم كتاب "العربية بينا يديك". 2) وجود عدة مشاكل في تنفيذ الطريقة السمعية الشفهية. منها: عدم اعتياد المعلم على الاستماع إلى الصوت العربي للكلمات العربية ، وكذلك حقيقة اختلاف الطلاب في قدرتهم على التحدث والاستماع إلى الكلمات العربية. . 3) هناك طريق للحل على هذه المشكلة وهو أن المعلم مع رئيس المدرسة لايزالون يطوران في استخدام الطريقة السمعية الشفهية حتى لا يشعر الطلاب بالملل في استخدام هذه الطريقة.

Actions (login required)

View Item