Zahroh, Umaidatus (2022) أثر خلفية الطلاب الدراسية على نتيجة تعلم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 جمبر للسنة الدراسية 2021/2022. Undergraduate thesis, UIN KH Ahcmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Umaidatus Zahroh_T20172024.pdf Download (2MB) |
Abstract
خلفية التعليمية الرسمي للطلاب (SD/MI) مختلفة عند دخول الى المدرسة المتوسطة, وخاصة المدرسة المتوسطة الإسلامية. اولئك الذين يأتون من المدرسة الإبتدائية الإسلامية سيكون لديهم المزيد من الخبرة والوقت لتعلم اللغة العربية. بما أن الطلاب الذين يأتون من المدرسة الإبتدائية العامة أقل لتعلم اللغة العربية, إلا في بعد ظهر يدخلهم الى مدرسة الدينية. بحيث نتيجة التعلم اللغة العربية الطلاب مختلفا بين الطلاب الذين يأتون من المدرسة الابتدائية العامة والطلاب من المدرسة الإبتدائية الإسلامية. ومع ذلك, من الممكن أن الطلاب من المدرسة الإبتدائية العامة أفضل من الطلاب المدرسة الإبتدائية الإسلامية في نتيجة التعلم اللغة العربية, ربما لديهم أنشطة تدعم تحسين على نتائج تعلم اللغة العربية.
أما مشكلة البحث: ما مدى أثر خلفية الطلاب الدراسية على نتيجة تعلم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية 6 جمبر للسنة الدراسية 2021/2022م, ويهدف هذا البحث: لمعرفة أثر خلفية الطلاب الدراسية على نتيجة تعلم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية 6 جمبر للسنة الدراسية 2021/2022م.
لإجابة على صياغة المشكلة, استخدامت الباحثة في هذا البحث المدخل الكمي بنوع البحث المسحي. ولجمع البيانات في هذا البحث: الإستبيان, المقابلة, الوثائقية. تستخدم تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط بالحساب Software SPSS V.IBM 25 FOR WINDOWS لمعرفة أثر خلفية الطلاب الدراسية الى نتيجة تعلم اللغة العربية.
أما النتيجة التي حصلت عليها الباحثة فهي يدل من النتيجة الإختبار t تواجد t-حساب > t-جدول (4,490>2,074), ومن الإختبار t القيمة الدلالة أصغر من القيمة الاحتمال 0,05 (0,00<0,05), ومعنها أن خلفية الطلاب الدراسية تؤثر بهامة الى نتيجة تعلم اللغة العربية. اذن أن فروض الخياري (H1) مقبول وفروض العدم (H0) مردود. يعني يوجد أثر خلفية الطلاب الدراسية على نتيجة تعلم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 6 جمبر للسنة الدراسيية 2021/2022م. ومن الإختبار R Squer يتواجد القيمة معامل التحديد (R Squer) يعني 0,478 (47,8%). ويدل أن خلفية الطلاب الدراسية تؤثر لها على نتيجة تعلم اللغة العربة بقدر ما 47,8.%. و 52,2% متأثر بالمتغير الأخرى.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130108 Technical, Further and Workplace Education 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200317 Other Asian Languages (excl. South-East Asian) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Umaidatus Zahroh |
| Date Deposited: | 09 Dec 2022 02:27 |
| Last Modified: | 09 Dec 2022 02:27 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/15584 |
Actions (login required)
 |
View Item |
