Mu'tasimbillah, Ahmad Rifqon (2023) تنفيذ نظرية الوحدة في تعليم اللغة العربية في المدرسة دار الصلاح الثانوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢١ م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Ahmad Rifqon Mu'tasimbillah_T20182090.pdf Download (5MB) |
Abstract
أحمد رفقا معتصم بالله، ٢٠٢٢م. تنفيذ نظرية الوحدة في تعليم اللغة العربية في المدرسة دار الصلاح الثانوية الإسلامية تاغل باسر جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢١ م. البحث العلمي، شعبة تعليم اللغة العربية، قسم التربية الإسلامية واللغوية، كلية التربية والعلوم التدريسية بجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر. تحتى إشراف رملي عبد المحيط الماجستير. الكلمة الأساسية: النظرية الوحدة، المهارة اللغوية.
يرى هذا المدخل أن اللغة نظام يتركب من العناصر الدالة على وحدة التي لايمكن فصلها. وعدم أحد منها يحدث عائقا عن غيرها. وعناصر اللغة المقصودة هي الأصوات والكلمة والجملة. كانت بداية التعليم اللغة العربية بمهارة الإستماع أو الأصوات في الكلمة أو الجملة وممارسة اللفظ قبل بداية دروس القراءة والكتابة. فالترتيب من تعليم المهارات اللغوية منها الإستماع والكلام والقراءة والكتابة.
فإن هذه الدراسة هي محاولة لمعرفة عن كيفية تنفيذ نظرية الوحدة وعوامل التي تؤثر عليها في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثاوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢١م.
وأما أهداف هذه الدراسة هي: وصف تنفيذ نظرية الوحدة وعوامل التي تؤثر عليها في تعليم اللغة العربية في المدرسة الثاوية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٢/٢٠٢١م.
وأما منهج البحث وهو الكيفي الوصفي. أما طريقة جمع البيانات منها طريقة الملاحظة والمقابلة والوثائقية. تحليل البيانات لهذا البحث هو المدخل الوصفي وإستخدم الباحث طريقة التحليل البيانات لميلس وهوبارمان، أن فيه ثلاثة تدفق الأنشطة وهي تخفيض البيانات وتقديم البيانات والإستنتاج.
والنتيجة من هذا البحث هي: ١) تنفيذ نظرية الوحدة فى التعليم اللغة العربية هو يراجع إلى المنهج التعليمي ٢٠١٣ وقام التعلم مستند إلى الموضوع أو القراءة الناصية بطريقة المختلفة حيث الموضوع التعلم. تم تنفيذ نظرية الوحدة بأربعات المهارات المناسبة في تعليم اللغة العربية. ٢) العوامل التي تؤثر على تنفيذ نظرية الوحدة في تعليم اللغة العربية تتركب إلى قسمين فهي: أ) العوامل المساعدة هي المعلم الذي يتم تقديمه بالإهتمام على المنهج وتخطيط التعليم في بدايته ثم الطريقة المستخدمة والتقويم في نهايته. ب) العوامل العراقيل هي عدم الإنضباط اللغوي بين الطلبة في الفصل وأقل بيئة اللغوية العربية وقد يستخدم الطلبة اللغة الإندونسية في إجراء تعليم اللغة العربية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200318 Middle Eastern Languages 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2099 Other Language, Communication and Culture > 209999 Language, Communication and Culture not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Mhs Ahmad Rifqon Mu'tasimbillah |
| Date Deposited: | 29 Mar 2023 06:54 |
| Last Modified: | 29 Mar 2023 06:54 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/21067 |
Actions (login required)
 |
View Item |
