هيروانطا, Mr (2017) استراتيجيات مدرس اللغة العربية في عالج صعوبة الطالب عند قراءة النص العربي للفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد بدوكوه مينجيك جمبر للسنة الدراسية -2015-2016م. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
(SKRIPSI 5) هيروانطا_5٨٠ 111 560.pdf Download (6MB) |
Abstract
يلزم املدرس أن يستخدم اإلسرتاتيجيات التامة ليسهل التالميذ حىت يزيد اجلهد ىف تعلمهم ألن أنواع اإلسرتاتيجية التعليمية تساعد التالميذ يف استخدام جهد عقلهم وخصوصا باللغة العربية الهنا ليست دراسة السهولة مع أهنا دراسة قل من التالميذ مرغوب كثري مع أهنم وجدوا الصعب الذى حيملهم أىل الكسالن يف تعلم اللغة العربية. انطالقا مما مر، فكانت هذه الرسالة اليت كان موضوعها " اسرتاتيجيات مدرس اللغة العربية يف عالج صعوبة الطالب عند قراءة النص العريب للفصل الثامن باملدرسة املتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد بدوكوه مينجيك مجرب" هلا بؤر تان 1:(,كيف اسرتاتيجيات مدرس اللغة العربية يف عالج صعوبة الطالب عند قراءة النص العريب من ناحية التخطيط للفصل الثامن باملدرسة املتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد ؟2(كيف اسرتاتيجيات مدرس اللغة العربية يف عالج صعوبة الطالب عند قراءة النص العريب من ناحية التنفيذ للفصل الثامن باملدرسة املتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد؟ و أما أهدافها ألجل التصوير ومعرفة اسرتاتيجيات مدرس اللغة العربية يف عالج صعوبة الطالب عند قراءة النص العريب للفصل الثامن باملدرسة املتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد بدوكوه مينجيك مجرب املناهج املستخدمة املنهج الكيفي الوصفي، ومصادر البيانات باملعينة العمدية. وطريقة مجع البيانات باملالحظة، و املقابلة الشخصية، والوثائقية. وحتليل البيانات:مجع البيانات، تنقيص البيانات، عرض البيانات. وصحة البيانات منهج التثليث املصادر. حيث يتمكن الباحث كم تصوير حقيقة اسرتاتيجيات مدرس اللغة العربية يف عالج صعوبة الطالب عند قراءة النص العريب للفصل الثامن باملدرسة املتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد بدوكوه مينجيك مجرب وبعد حتليل البيانات، فيعرف أن حقيقة اسرتاتيجيات مدرس اللغة العربية يف عالج صعوبة الطالب عند قراءة النص العريب للفصل الثامن باملدرسة املتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد ح بدوكوه مينجيك مجرب على أمرين: 1( أن إشراف املدرس أحسن، مث باستخدام طريقة اخلطابة وحمافظة املفردات العربية، مث بسبورة ومطالس كوسيلة الدراسة. بذلك جتري عملية التعليم يف املدرسة املتوسطة اإلسالمية خالد بن وليد جيدا بتتطور إمكانية الطالب ليكون أحسن1.(. بوجود العملية الدراسية )تكوين الكفاءة( هو تكوين العملية الدراسية هدوءا وسرورا واالختبار هو بسؤال الدراسة السابقة لذلك يستطيع املدرس أن يوضح تقدمي املادة كي ال تكون شفهية شديدة.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200314 South-East Asian Languages (excl. Indonesian) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Anak PSG |
| Date Deposited: | 27 Oct 2023 07:00 |
| Last Modified: | 27 Oct 2023 07:00 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/29036 |
Actions (login required)
 |
View Item |
