Hidayati, Umi (2024) فعالية وصيلة القصة المقاطعة لتحسين الإملاء بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية للسنة الدراسية ٢٠٢٤/٢٠٢٣. Undergraduate thesis, Uin kiai Haji Ahmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (سن-018-حلاش-2024)
SKRIPSI UMI FIX watermark.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) |
Abstract
أهداف البحث فهي فيما يلي :1) لمعرفة مدى فعالية وسيلة القصة المقاطعة لتحسين الإملاء بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية السادسة جمبرانا. 2) لمعرفة ما مدى فعالية وسيلة القصة المقاطعة لتحسين الإملاء المنظور بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية السادسة جمبرانا. 3) لمعرفة مدى فعالية وسيلة القصة المقاطعة لتحسين الإملاء الإختباري بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية السادسة جمبرانا.
استخدام هذا البحث المنهج الكمي من خلال البحث التجريبي بمنهجية شبه تجريبية في شكل تصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة. كان مجتمع هذا البحث في هذه الدراسة جميع الطلاب في الفصل الخامس بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية السادسة جمرانا. وفي الوقت نفسه، استخدمت العينة في الدراسة تقنية أخذ العينات الحديفة، وهي في الفصل الخامس أ للمجموعة التجريبية وفصل الخامس ب للمجموعة الضابطة. وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المقابلات، والتوثيق، والاختبار القبلي والاختبار البعدي.
وبناء على نتائج تحليل البيانات فإن النتائج المتحصل عليها هي: 1. يمكن أن يؤدي تطبيق وسائط القصة الشريطية إلى تحسين مهارات كتابة "الإملا" في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية السادسة جببرانا مقارنة بوسائط المحاضرات التقليدية. ويمكن ملاحظة ذلك من القيم المتوسطة التي حصلت عليها المجموعتان. وكان متوسط الدرجات التي حصل عليها الفصل التجريبي خلال الاختبار القبلي 74.48 ثم 90.44 خلال الاختبار البعدي، في حين كان متوسط الدرجات التي حصل عليها الفصل الضابط خلال الاختبار القبلي 67.44 ثم 73.80 خلال الاختبار البعدي. وبالتالي هناك زيادة بين الفصل التجريبي والفصل الضابط بفارق قيمته 17%. 2. استنادا إلى تحليل نتائج التعلم، تبين أن وسائل تعلم القصة الشريطية كان لها تأثير إيجابي كبير على مهارات كتابة العمل المنثور. وتم الحصول على هذه النتائج من الاختبارات الإحصائية الوصفية في الاختبار البعدي حيث كان متوسط درجات الفصل التجريبي أعلى بنسبة 17% من الفصل الضابط. 3. استنادا إلى تحليل نتائج التعلم، تبين أن وسائل تعلم القصة الشريطية كان لها تأثير إيجابي كبير على مهارات كتابة العمل الاختياري. وتم الحصول على هذه النتائج من الاختبارات الإحصائية الوصفية في الاختبار البعدي حيث كان متوسط درجات الفصل التجريبي أعلى بنسبة 17% من الفصل الضابط.ومن اختبار NGain Score كانت النتائج التي تم الحصول عليها هي أن المجموعة التجريبية كانت 60.54 %، لذا فإن تطبيق وسائط القصة الشريطية لزيادة الإملاع كان فعالاً تماماً. وبالنسبة للمجموعة الضابطة كانت 16.85%، مما يعني أنها لم تكن فعالة
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ms Umi Hidayati |
| Date Deposited: | 15 May 2024 03:24 |
| Last Modified: | 04 Jul 2024 06:22 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/32656 |
Actions (login required)
 |
View Item |
