فعالية استخدام وسائط ريليا لترقية المفردات في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة سونان أمبيل سيندورا لوماجانج للسنة الدراسية 2٠٢٣\ ٢٠٢٤

Khumayya, Siti (2024) فعالية استخدام وسائط ريليا لترقية المفردات في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة سونان أمبيل سيندورا لوماجانج للسنة الدراسية 2٠٢٣\ ٢٠٢٤. Undergraduate thesis, UIN Khas Kiai Achmad Shidiq Jember.

Text (SK-068-PBA-2024) JILID watermark-halaman.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (10MB)

Abstract

وسائل الإعلام هي أي شيء يمكن استخدامه لتحفيز الأفكار أو المشاعر أو الاهتمام أو القدرات أو المهارات التي تساعد الطلاب على فهم المواد الدراسية واكتسابها. في تدريس اللغة العربية، يجب على الطلاب زيادة مفرداتهم العربية التي تعتبر مهمة جدًا في اللغة. كلما زاد عدد المفردات لدى الطالب، زاد عدد الأفكار التي سيتقنها. نتائج الملاحظة الأولية التي حصل عليها الباحثة هي أن تعلم اللغة العربية في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة سونان أمبيل سيندورا لوماجانج ، استخدمت حتى الآن الكتب المدرسية فقط كوسيلة. كما أبدت الباحثة ملاحظة عند تدريس اللغة العربية في الصف الثامن، وأظهرت النتائج أن مستوى زيادة المفردات كان ما زال منخفضا لأنهم لم استخدموا وسائل الإعلام في التدريس لذلك كان أقل إثارة للاهتمام للطلاب، لذلك استخدمت الباحثة الوسائط ريليا لترقية المفردات.وسائط ريليا هي وسائط تستخدم كائنات حقيقية داخل الفصل الدراسي وخارجه في عملية التعلم، حتى يتمكن الطلاب من رؤية هذه الأشياء مباشرة لتوفير تجارب حقيقية للطلاب، حتى يتمكن الطلاب من فهم المفردات المقدمة بسهولة.
أما المشكلة‌ هذا البحث‌ فهي: ١) مامدى فعالية استخدام وسائط ريليا لترقية المفردات في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة سونان أمبيل سيندورا لوماجانج للعام الدراسية 2٠٢٣\ ٢٠٢٤؟. أما أهداف هذا البحث فهي: 1) معرفة مدى فعالية استخدام وسائط ريليا لترقية المفردات في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة سونان أمبيل سيندورا لوماجانج للعام الدراسية 2٠٢٣\٢٠٢٤.
استخدمت الباحثة في هذا البحث منهج البحث الكمي بالبحث التجريبي Pre-Experimental Design شكل تصميم الاختبار القبلي والبعدي المجموعة واحدة one Group Pre-test Post-test Design تكونت عينة في هذا البحث ۲5 طالبا. والجمع البيانات في هذا البحث في الملاحظة والاختبار القبلي والاختبار البعدي، والتوثيق وطريقة التحليل البيانات في هذ البحث في التحليل الإحصاء الوصفي والاختبار "ت" باستخدام 25 IBM SPSS.
أما النتيجة التي حصلت الباحثة هي : (۱) من التحليل الإحصائي الوصفي كان القيمة المتوسط في الاختبار القبلي 60 وفي الاختبار البعدي 79،80، وكانت هناك زيادة في نتائج قيمة المتوسط بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي كان ( 79،80 > 60). (٢) يوجد مدى فعالية التي تم الحصول عليها من قيمة اختبار "ت". ومن الاختبار - ت " Paired Sample Test، كان النتيجة من القيمة أهمية (sig (2-tailed يعني (0،000) أصغر من (0،05). كم وجد أن قيمة "ت" الحساب أكبر من "ت" الجداول (٩.٦٥٤ >٢.٠٦٤) لذلك تم Ho مرفوضة و Ha مقبولة .واستنادا إلى جدول تصنيف حجم التأثير أعلاه، فإن القيمة cohen s d effect size التي تم الحصول عليها هي ۱.۹3٦، لذلك يتم تضمين هذه القيمة في حجم التأثير الكبير، لأن ١.٩36 > ٠،٠٨ لذلك يمكن نستنتاج أن استخدام وسائط ريليا فعال جدا لترقية المفردات في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة سونان أمبيل سيندورا لوماجانج.

Actions (login required)

View Item