Lazimah, Mutthoharotul (2024) استخدام تطبيق ألف أيدوجاتثون في تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر بالمدرسة واحد هاشيم الثانوية الإسلامية بالونج جمبر للسنة الدراسية 2023\2024م. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SK-048-PBA-2024)
Muthoharotul Lazimah_201101020047.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (7MB) |
Abstract
الكلمات الرئيسية : تطبيق ألف أيدوجاتثون، وتعليم مهارة الاستماع
إن اللغة العربية لها دور مهم في التعليم نظرا إلى أهميتها في الدنياوية والأخروية. ومهارة الاستماع في اللغة العربية غالبا مما تهمل في عملية التعليم رغم أنها من الأمور الضرورية في دعم مهارة الكلام والقراءة والكتابة. وكثير من المعلمين الذين لا يزالون يستخدمون الطريقة التقليدية التي تجعل التعليم مملا عند الطلاب. أساسا على الخلفية السابقة، يعتبر استخدام وسائل التعليم الحديثة مثل تطبيق "ألف أيدوجاتثون" محمللا.
أسئلة هذا البحث هي : (1) كيف استخدام تطبيق ألف أيدوجاتثون في تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر بالمدرسة واحد هاشيم الثانوية الإسلامية بالونج جمبر؟ و(2) ما هي المدعمات والمعوقات في استخدام تطبيق ألف أيدوجاتثون في تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر بالمدرسة واحد هاشيم الثانوية الإسلامية بالونج جمبر؟ ويهدف هذا البحث إلى وصف استخدام تطبيق ألف أيدوجاتثون، ووصف المدعمات والمعوقات في استخدام تطبيق ألف أيدوجاتثون في تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر بالمدرسة واحد هاشيم الثانوية الإسلامية بالونج جمبر.
استخدمت الباحثة في هذا البحث مدخل البحث الكيفي مع نوع البحث الوصفي لتتمكن من وصف استخدام تطبيق ألف أيدوجاتثون في تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر بالمدرسة واحد هاشيم الثانوية الإسلامية بالونج جمبر وفقا بالحقائق الموجودة في الميدان. أما طريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والوثائقية. ثم استخدمت الباحثة تحليل البيانات هي تقليص البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج أو التحقق.
أما النتائج التي حصلت عليها الباحثة فهي: أن استخدام تطبيق "ألف أيدوجاتثون" في تعليم مهارة الاستماع للصف العاشر بالمدرسة واحد هاشيم الثانوية الإسلامية بالونج جمبر اشتمل على ثلاث مراحل، وهي (1) تخطيط التعليم، يعني إعداد الوحدات الدراسية وتحضير الأمور اللازمة لاستخدام التطبيق؛ و(2) تنفيذ التعليم، يعني دمج التطبيق مع الطريقة التقليدية مثل المحاضرات، والقراءة والحفظ. قبل استخدام تطبيق ألف أيدوجاتثون ، شرحت المعلمة المادة أو قرأت المفردات مع الطلاب ثم بجلسة ألف أيدوجاتثون، وتقديم التعليمات الواضحة وإنشاء الحسابات وتوفير الدليل التقني؛ و(3) تقويم التعليم، يعني استخدام ميزة الاختبار التدريبي و الاختبار الأخير كالتقويم النهائي. أما العوامل المدعمات اشتمل على توفير الهواتف وشبكة واي فاي (wifi) وجاذبية التطبيق، وأما المعوقات اشتمل على مشكلة في نسيان بعض الطلاب بحمل الهواتف وانقطاع الإنترنت، وممنوع حمل الهواتف لبعض الطلاب الذين يسكونون في المعهد.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2099 Other Language, Communication and Culture > 209999 Language, Communication and Culture not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Muthoharotul Lazimah |
| Date Deposited: | 02 Jul 2024 08:24 |
| Last Modified: | 08 Jul 2024 09:04 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/35232 |
Actions (login required)
 |
View Item |
