Susanti, Reyna Rindi (2024) فعالية استخدام الفيديو المتحركة على أساس تطبيق بوتون لترقية فهم المفردات بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية جمبر للسنة الدراسية 2023/2024. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (SK-080-PBA-2024)
REYNA RINDI SUSANTI_201101020028.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB) |
Abstract
مفردات هي واحدة من المكونات الهامة في تعلم اللغة العربية. وسائل التعلم هي أداة لتقديم المواد التعليمية لتسهيل تلقي الطلاب للمواد التعليمية. تشمل أنواع وسائط التعلم المرئية والسمعية والسمعية البصرية. الفيديو المتحركة على أساس تطبيق بوتون هو أحد وسائط التعلم السمعية البصرية. وفي هذا البحث تساعد الباحثة على عملية تعليم المفردات في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية جمبر وسوف يتم استخدامها لاحقا في عملية التعليم ولترقية فهم المفردات لدى الطلاب.
يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة مدى فعالية استخدام الفيديو المتحركة على أساس تطبيق بوتون لترقية فهم المفردات بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية جمبر، (2) معرفة مدى ترقية فهم المفردات باستخدام الفيديو المتحركة على أساس تطبيق بوتون بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثانية جمبر.
استخدمت الباحثة في هذا البحث المدخل الكمي مع استخدام التصميم شبه التجريبي بنموذج (تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة).و أدوات جمع البيانات باستخدام اللاختبار و المقابلة و الوثائقية، و وكانت العينة المستخدمة هي 62 الطلاب وتم تقسيمهم إلى الصف التجريبي وهو الصف السابع "E" بمجموع 32 طالبا والفصل الضابط وهو الصف السابع "F" بمجموع 30 طالبا. وتمت معالجة البيانات من خلال إجراء عدة اختبارات لتحليل البيانات منها التحليل الوصفي، واختبار الحالة الطبيعية مع عدم توزيع نتائج البيانات بشكل طبيعي.
نتائج هذا البحث هي (1) أن استخدام الفيديو المتحركة على أساس تطبيق بوتون لترقية فهم المفردات غير فعال لأنه تم إثباته في اختبار الفرضيات باستخدام مانن-ويتني الحصول على قيمة 0.144 وهذه القيمة أكبر من 0.005 مما يعني مرفوض الفرضي. (2) كانت ترقية في فهم المفردات في كل فصل من الفصل التجريبي والفصل الضابط، لكن ترقية في الفصل الضابط كانت أكبر من الفصل التجريبي الذي استخدم الفيديو المتحركة، لأن الفصل التجريبي بقدر 56% بينما ترقية في الفصل الضابط بقدر 80%
الكلمات الأساسية : استخدام الفيديو المتحركة على أساس تطبيق بوتون، ترقية فهم المفردات
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021410 Wasa'il wa Tiknulujia al-Ta'lim (Educational Media & Technology) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | reyna Reyna Rindi Susanti |
| Date Deposited: | 05 Jul 2024 06:42 |
| Last Modified: | 05 Jul 2024 06:42 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/35888 |
Actions (login required)
 |
View Item |
