فعالية استخدام وسيلة بلوكيت في ترقية مهارة القراءة لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج للسنة الدراسية 2024/2025 م

Aji, Anisa Nourmazida (2024) فعالية استخدام وسيلة بلوكيت في ترقية مهارة القراءة لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج للسنة الدراسية 2024/2025 م. Undergraduate thesis, UIN KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER.

[img] Text
ANISA NOURMAZIDA AJI_211101020042_PBA_SKRIPSI OK.pdf
Download (22MB)

Abstract

النسا نور مزيدة أجي 2024 م، فعالية استخدام وسيلة بلوكيت (Blooket)في ترقية مهارة القراءة لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج للسنة الدراسية 2024/2025 م. البحث العلمي، بشعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية الإسلامية واللغوية بكلية التربية والعلوم التدريسية بجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر. تحت مشرفة أيفي مزيدة بخاري الماجستير.
الكلمة الأساسية : في ترقية مهارة القراءة، وسيلة بلوكيت.
بناء على مقابلة شخصية مع مدّسة اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج، هناك المشكلات في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم مهارة القراءة. الأولى خلال تعليم مهارة القراءة، استخدمت المدرّسة وسيلةً تعليميةً فقط وهي الكتاب الأساسي للقراءة، دون استخدام الوسيلة التعليمية الأخرى. بهذا يجعل الطلاب يصعبون في تعلم اللغة العربية من خلال قراءة الأساليب باللغة العربية. والثاني أن بعض الطلاب قلّة إستيعاب المفردات في تعليم اللغة العربية لأن بعض الطلاب متخرجين في المدرسة المتوسطة الحكومية، بهذا يجعل الطلاب يصعبون على فهم المعنى المتضمن في النص اللغة العربية. بناء على هذه المشكلات، أما ترجوا الباحثة إلى الوسيلة بلوكيت تكون فعالة ليستخدم في تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة القراءة. لأن هذه الوسيلة بلوكيت يساعد الطلاب بحيث يكون الطلاب حماسة والممتعة وغير مملة عند أنشطة التعليم اللغة العربية في الفصل.
أما المشكلات البحث : (1) ما مدى فعالية استخدام وسيلة بلوكيت في صحة الأساليب لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج للسنة الدراسية 2024/2025 م ؟. (2) ما مدى فعالية استخدام وسيلة بلوكيت في كفاءة فهم المعنى لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج للسنة الدراسية 2024/2025 م؟. وأهدف هذا البحث : (1) لمعرفة فعالية استخدام وسيلة بلوكيت في صحة الأساليب لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج للسنة الدراسية 2024/2025 م. (2) لمعرفة فعالية استخدام وسيلة بلوكيت في كفاءة فهم المعنى لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية لوماجانج للسنة الدراسية 2024/2025 م.
لإجابة على صياغة المشكلات، استخدمت الباحثة في هذا البحث مدخل الكمي بمنهجي تجريبي، بشكل شبه تجريبي. ولجمع البيانات في هذا البحث هي الاختبار والوثائقية. وطريقة تحليل البيانات، استخدمت الباحثة تحليل البيانات بالاختبار الإحصائي الوصفي والاختبار حالة الطبيعية والاختبار التجانس والاختبار Independent Sample Test. وفي تحليلها تمت مساعدة الباحثة باستخدام تطبيق SPSS 25 for Windows.
أما النتيجة التي حصلت عليها الباحثة فهي ما يتكون من الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، (1) من الاختبار Independent Sample Test كان النتيجة Sig. (2-tailed) (0،000) أقل من (0،05) فالخلاصة من النتيجة الاختبار Independent Sample Test يعني Ha مقبول. فذالك يوجد فرق الأهمية بين الاختبار البعدي للمجموعة الضابطة والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية في صحة الأساليب. كان حصيلة من هذا البحث يعني قيمة t.hitung (4،127) وقيمة t.table (1،998)، بهذا النتيجة نعرف أن t.hitung > t.table. فلذالك Ha مقبول. رغم أن من ذلك، هناك، يوجد فرق قبل استخدام وسيلة بلوكيت في ترقية مهارة القراءة في صحة الأساليب وبعد استخدامها. فاستخدام وسيلة بلوكيت في صحة الأساليب في تعليم مهارة القراءة فعالة. (2) من الاختبار Independent Sample Test كان النتيجة Sig. (2-tailed) (0،000) أقل من (0،05) فالخلاصة من النتيجة الاختبار Independent Sample Test يعني Ha مقبول. فذالك يوجد فرق الأهمية بين الاختبار البعدي للمجموعة الضابطة والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية في فهم المعنى. كان حصيلة من هذا البحث يعني قيمة t.hitung (5،131) وقيمة t.table (1،998)، بهذا النتيجة نعرف أن t.hitung > t.table. فلذالك Ha مقبول. رغم أن من ذلك، هناك يوجد فرق قبل استخدام وسيلة بلوكيت في ترقية مهارة القراءة في فهم المعنى وبعد استخدامها. فاستخدام وسيلة بلوكيت في فهم المعنى في تعليم مهارة القراءة فعالة.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Subjects: 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130201 Creative Arts, Media and Communication Curriculum and Pedagogy
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130211 Religion Curriculum and Pedagogy
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021403 Maharat al-Qira'ah (Reading Skill)
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021408 Taqwim al-Ta'lim (Teaching Evaluation)
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021410 Wasa'il wa Tiknulujia al-Ta'lim (Educational Media & Technology)
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021499 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy not elsewhere classified
22 PHILOSOPHY AND RELIGIOUS STUDIES > 2204 Religion and Religious Studies > 220403 Islamic Studies
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Anisa Nourmazida Aji
Date Deposited: 20 Dec 2024 02:26
Last Modified: 20 Dec 2024 02:26
URI: http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/38245

Actions (login required)

View Item View Item
Digital Library UINKHAS Jember is powered by EPrints 3 which is developed by the School of Electronics and Computer Science at the University of Southampton. More information and software credits.