فعالية استخدام وسيلة تعليم اللغة العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢.٢٤\٢

Alfirdaus, Muhammad Fikri (2025) فعالية استخدام وسيلة تعليم اللغة العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢.٢٤\٢. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSI FIKRI.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (4MB)

Abstract

محمد فكري الفردوس ٢٠٢٥م، فعالية استخدام وسيلة التعليم اللغة العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢.٢٤\٢.٢٥م .البحث العلمي بشعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية الإسلامية واللغوية بكلية التربية والعلوم التدريسية الجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر، تحت الإشراف أيفي مزيدة بخاري الماجستير.
الكلمة الأساسية : ترقية، مهارة الكلام، وسيلة الممتعة والميسرة
بناء على مقابلة شخصية مع مدس اللغة العربية بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر ، هناك المشكلات في تعليم اللغة العربية خاصة في تعليم مهارة الكلام. الأول انشطة التعليم في الفصل مملة للغاية، مما يجعل الطلاب أقل اهتمامًا بعملية التعلم ويجعل جو الفصل يبدو جامدًا والثاني أن بعض الطلاب قلة استيعاب المفردات والقواعد اللغة العربية بهذا يجعل الطلاب يصعبون على فهم المعنى المتضمن في النص اللغة العربية، والثالث تؤثر الخصائص المختلفة للطلاب على قدراتهم على التكلم باللغة العربية، مثل قلة الثقة عند التكلم باللغة العربية. بناء على هذه المشكلات أما رجا الباحث إلى الوسيلة الممتعة والميسرة تكون فعالة استخدم في تعليم اللغة العربية خاصة في مهارة الكلام لأن هذه الوسيلة الممتعة والميسرة ساعد الطلاب بحيث يكون الطلاب حماسة ومتعة وغير مملة عند أنشطة التعليم اللغة العربية في الفصل.
أما مشكلات البحث : (۱) ما مدى فعالية استخدام وسيلة التعليم العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام في كفاءة طلاقة الكلام الصحيحة بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢.٢٤\٢.٢٥م؟ (۲) ما مدى فعالية استخدام وسيلة تعليم العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام في كفاءة فهم أساليب الكلمات بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢.٢٤\٢.٢٥م؟. وأهدف هذا البحث : (١) معرفة فعالية استخدام وسيلة تعليم العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام في كفائة طلاقة الكلام الصحيحة بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤\٢.٢٥م (٢) معرفة فعالية استخدام وسيلة تعليم العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام في كفاءة فهم أساليب الكلمات بالمدرسة بستان الطلبة المتوسطة الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢.٢٤\٢.٢٥م.لإجابة على صياغة المشكلات، استخدم الباحث في هذا البحث مدخل الكمي با لمنهجي التجريبي، بشكل شبه التجريبي. والجمع البيانات في هذا البحث هي الاختبار والوثائقية وطريقة تحليل البيانات، استخدم الباحث تحليل البيانات بالاختبار الإحصائي الوصفي والاختبار حالة الطبيعية والاختبار التجانسى والاختبار Independent Sample t-Test ، وفي تحليلها تمت مساعد الباحث باستخدام تطبيق SPSS 25 for Windows .
أما النتيجة التي حصل عليها الباحث فهي ما تكون من الاختبار القبلي والاختبار البعدى والمجموعة عليها الباحث فهي ما يتكون من الاختبار القبلي والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية وللمجموعة الضابطة، ١) من النتيجة الاختبار Independent Sample t-Test كان النتيجة ) 2-tailed).Sig (٤،٠٣٥) اكثر من (٠،٠٥) فالخلاصة من النتيجة الاختبار Independent Sample t-Tes يعني Ha مقبول. فذلك يوجد فرق الأهمية بين الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية والاختبار البعدي للمجموعة الضابطة في كفاءة طلاقة الكلام بصحيحة، كان حصيلة من هذا البحث يعني قيمة t. الالحسابىى (٤،٠٣٠)، وبهذا النتيجة نعرف أن t. الجدولى t > الحسابى فلذالك Ha مقبول. رغم أن من ذلك، هناك، يوجد فرق قبل استخدام وسيلة تعليم اللغة العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام في كفاءة طلاقة الكلام الصحيحة وبعد استخدامها. فاستخدام وسيلة تعليم اللغة العربية الممتعة والميسرة في كفاءة طلاقة الكلام الصحيحة في تعليم مهارة الكلام فعالة.(۲) من الاختبار Independent Sample t-Tes كانت النتيجة ) 2-tailed).Sig (٣،٣٦٣) اكثر من (٠،٠٥) فالخلاصة من النتيجة الاختبار Independent Sample t-Tes يعني Ha مقبول. فذلك يوجد فرق الأهمية بين الاختبار البعدي للمجموعة الضابطة والاختبار البعدي للمجموعة التجريبية في كفاءة فهم أساليب الكلمات ، كان حصيلة من هذا البحث يعني قيمة t. الحسابى (٠،٣٦٠) ، وبهذا النتيجة نعرف أن t. الجدولىt > الحسابى. فلذلك Ha مقبول. رغم أن من ذلك، هناك، يوجد فرق قبل استخدام وسيلة تعليم اللغة العربية الممتعة والميسرة لترقية مهارة الكلام في كفاءة فهم أساليب الكلمات وبعد استخدامها. فاستخدام وسيلة التعليم اللغة العربية الممتعة والميسرة في كفاءة فهم أساليب الكلمات في تعليم مهارة الكلام فعالة.

Actions (login required)

View Item