تأثير لعبة اونو ستكو على ترقية الإملاء المنقول لدى الطلاب في الصف السابع مدرسة الاصلاح المتوسطة الاسلامية لوماجانج للسنة الدراسية ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥ م

Khoirotun Nisa, Safira (2025) تأثير لعبة اونو ستكو على ترقية الإملاء المنقول لدى الطلاب في الصف السابع مدرسة الاصلاح المتوسطة الاسلامية لوماجانج للسنة الدراسية ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥ م. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq.

Text Safira Khoirotun nisa' 211101020008.pdf Download (9MB)

Abstract

تعليم الإملاء المنقولا في الصف السابع مدرسة الاصلاح المتوسطة الاسلامية لوماجانج ,على وسيلة تعليمية واحد فقد وهي الكتاب المطبوع ثم يشرحالمعلم المادة الموجودة في الكتاب. بعد أن يشرح المعلم، يُطلب من الطلاب قراءة النص، ثم يُطلب منهم إعادة كتابة ما ورد في النص لتدريبهم على الإملاء المنقول. ولهذا، فإن الإملاء المنقول لا يُدرّس بطريقة منهجية، مما يجعل مهارة الطلاب في هذا النوع من الإملاء محدودة، وبالتالي يقلّ اهتمامهم بالتعلم .
الهدف هذا البحث يعني مامدى تأثير لعبة اونو ستكو على ترقية الإملاء المنقول لدى الطلاب في الصف السابع مدرسة الاصلاح المتوسطة الاسلامية لوماجانج للسنة الدراسية ٢٠٢٤ / ٢٠٢٥ م
استخدمت الباحثة منهج البحث الكمية، باستخدام منهج بتصميم التجريبي الشبه الكامل" (Quasi Experimental Design) أما أدوات جمع البيانات فهي الاختبار والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار "T" المستقل (Independent Sample T-Test)
أما نتيجة هذا البحث هي توجد قيمة في الإختبار (Independent Sample T-Test) باستخدام IBM SPSS 27 كان معدل قيمة الاختبار البعدي للمجموعة التجربية (85,1) كان معدل قيمة الاختبار البعدي للمجموعة الظابطة (77,1). استنادا إلى الجدول أعلاه، فإن قيمة الدلالة (ثنائية الطرف) هي 0.000. وبناء على الاقتباس الذي ينص على أنه إذا كانت قيمة الدلالة (ثنائية الطرف) أكبر من 0.05، فإن الفرضية الصفرية (Ho) تقبل وترفض الفرضية البديلة (Ha). وإذا كانت قيمة الدلالة (ثنائية الطرف) أقل من 0.05، فإن الفرضية الصفرية (Ho) ترفض وتُقبل الفرضية البديلة (Ha). وبالتالي، يمكن الاستنتاج أن نموذج التعلم باستخدام لعبة أونو ستاكو العربية له تأثير جيد على تحصيل الطلاب الدراسي

Actions (login required)

View Item