فعالية استخدام استيراتجية التعليم الممتع لترقية مهارة الكتابة فى مدرسة مفتاح العلوم الإبتدائية الإسلامية لوماجانج للسنة الدراسية 2025/ 2024 م

Nafisah, Jawharotun (2025) فعالية استخدام استيراتجية التعليم الممتع لترقية مهارة الكتابة فى مدرسة مفتاح العلوم الإبتدائية الإسلامية لوماجانج للسنة الدراسية 2025/ 2024 م. Undergraduate thesis, UIN KH. Achmad Siddiq Jember.

Text Skripsi-Jawharotun Nafisah fiks 22.pdf Download (3MB)

Abstract

الكلمة الأساسية : استيراتجية التعليم الممتع، مهارة الكتابة، التعليم اللغة العربية
اختارت الباحثة هذا العنوان لأن مهارة الكتابة تعد من المهارات المهمة في تعليم اللغة العربية، لكنها غالبا ما تعتبر صعبة ومملة من قِبل الطلاب. وتقدم إستراتيجية التعلم الممتع (Joyfull Learning) نهجا ممتعا وتفاعليا، مما قد يسهم في زيادة اهتمام الطلاب وقدراتهم في مهارة الكتابة.
هدف هذا البحث هو لمعرفة فعالية استخدام استراتيجية التعلم الممتع (Joyfull Learning) في ترقية مهارة الكتابة في الصف الخامس بمدرسة مفتاح العلوم الابتدائية بلمجانغ للسنة الدراسية 2024/2025 م.
استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبى، أما طريقة جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والإختبار والوثائقية. فى طريقة تحليل البيانات، استخدمت الباحثة تحليل البيانات باالإحصاء الوصفى والاختبار حالة الطبيعية والاختبار الفرضية (اختبار الفروق)، والاختبار N-Gain .
فى الاختبار الفرضية (اختبار الفروق) Paired t-test باستخدام IBM SPSS 25أظهرت نتائج الاختبار أن قيمة "t" = -6.582. مع قيمة دلالة (sig. 2 tailed) = 0.000 ونظرا لأن قيمة الدلالة أصغر من 0.05 (0،05 p <). المعنى قبول الفرضية البديلة (Ha)ورفض الفرضية الصفرية (H0)يمكن الاستنتاج بوجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج الاختبار القبلي والاختبار البعدي. أن قيمة المتوسط (Mean)، فى اختبار N-Gain بلغت .0،7078، مع انحراف معياري قدره 0،34833، مما يدل على أن هناك ترقية عامة في مهارة الكتابة لدى الطلاب. وبناء على ذلك، يمكن الاستنتاج أن استخدام إستراتيجية التعلم الممتع (Joyfull Learning) له تأثير فعّال وإيجابي في ترقية مهارة الكتابة لدى الطلاب صف الخامس، كما يتضح من متوسط قيمة N-Gain المرتفع.

Actions (login required)

View Item