فعالية استخدام استراتيجية السقالة التعليمية لترقية مهارة القراءة لدى التلاميذ في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤/٢٠٢٥ م

Arifatun Nisa', Deafitri (2025) فعالية استخدام استراتيجية السقالة التعليمية لترقية مهارة القراءة لدى التلاميذ في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤/٢٠٢٥ م. Undergraduate thesis, UIN KH. ACHMAD SHIDDIQ JEMBER.

	Text Skripsi FULL WM_compressed.pdf Download (1MB)
	Text Skripsi FULL WM.pdf Download (11MB)

Abstract

مستخلص البحث
ديا فطري عارفة النساء، 2025م: فعالية استخدام استراتيجية السقالة التعليمية (Scaffolding) لترقية مهارة القراءة لدى التلاميذ في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية 2024/2025 م. البحث العلمي، شعبة تعليم اللغة العربية، قسم تعليم التربية الإسلامية واللغوية، كلية التربية والعلوم التدريسية بجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر. تحت إشراف سلفية رحمواتي، الماجستير.
الكلمات الرئيسية: استراتيجية السقالة التعليمية، مهارة القراءة
تواجه مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية جمبر صعوبات في تعليم مهارة القراءة باللغة العربية، إذ يجد كثير من التلاميذ صعوبة في فهم النصوص وتحليلها. لذلك، تحتاج العملية التعليمية إلى استراتيجية فعّالة تساعد التلاميذ على التعلّم التدريجي نحو الفهم المستقل، ومن أبرزها استراتيجية السقالة التعليمية (Scaffolding) التي تقدّم دعماً مرحلياً للمتعلمين.
يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فعالية استخدام استراتيجية السقالة التعليمية لترقية مهارة القراءة لدى التلاميذ في مدرسة مفتاح العلوم الابتدائية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية 2024/2025م. ومن خلال تطبيق هذه الاستراتيجية، يتوقّع أن تتحسن قدرة التلاميذ على فهم النصوص العربية بعمق، وتحديد الأفكار الرئيسة، وتحليل المحتوى بطريقة أفضل وأكثر استقلالية.
استخدمت الباحثة المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي (Quasi Experimental Design) من نوع مجموعة ضابطة غير مكافئة. شارك في البحث مجموعتان: تجريبية استخدمت استراتيجية السقالة التعليمية، وضابطة استخدمت الطريقة التقليدية. جمعت البيانات من خلال الاختبار القبلي والبعدي ثم حُلّلت باختبار (ت) ودرجة الكسب المعدّل.
أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين، حيث بلغ متوسط المجموعة التجريبية (94,69) بعد أن كان (61,82)، في حين ارتفع متوسط المجموعة الضابطة من (75,52) إلى (90,26). بلغت قيمة الدلالة (Sig. = 0,001 < 0,05)، مما يدلّ على فعالية استراتيجية السقالة التعليمية لترقية مهارة القراءة لدى التلاميذ.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130211 Religion Curriculum and Pedagogy 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130299 Curriculum and Pedagogy not elsewhere classified 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130313 Teacher Education and Professional Development of Educators 16 STUDIES IN HUMAN SOCIETY > 1607 Social Work > 160703 Social Program Evaluation 16 STUDIES IN HUMAN SOCIETY > 1608 Sociology > 160807 Sociological Methodology and Research Methods 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200322 Comparative Language Studies 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200323 Translation and Interpretation Studies 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2004 Linguistics > 200499 Linguistics not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Ning Dea Fitri Arifatunnisa'
Date Deposited:	13 Nov 2025 01:15
Last Modified:	13 Nov 2025 01:15
URI:	http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/49175

Actions (login required)

View Item