PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK PADA PENGEMBANGAN KURIKULUM AL-QUR’AN HADIS DI MAN 1 LAMONGAN

Muhlisin Mufa, Mohammad (2025) PENDEKATAN KONSTRUKTIVISTIK PADA PENGEMBANGAN KURIKULUM AL-QUR’AN HADIS DI MAN 1 LAMONGAN. Doctoral thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Disertasi Final - M. Muhlisin Mufa Watermarks.pdf Download (20MB)

Abstract

ABSTRAK
Mohammad Muhlisin Mufa, 2025: Pendekatan Konstruktivistik pada Pengembangan Kurikulum Al-Qur'an Hadis di MAN 1 Lamongan.
Promotor: Prof. Dr. H. Mashudi, M.Pd, Co. Promotor: Dr. H. Moh. Sutomo, M.Pd.
Kata Kunci: Pendekatan konstruktivistik, pengembangan kurikulum, pembelajaran.
Pengembangan kurikulum Al-Qur’an Hadis di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan dipandang kontra produktif dengan pendekatan konstruktivistik. Sebagian kalangan beranggapan, program unggulan menghafal Al-Qur’an kontras dengan corak konstruktivisme, yakni daya kritis dan kemandirian belajar murid. Pendekatan tersebut sesuai diterapkan pada materi sains, sehingga mengalami tantangan saat dipakai pembelajaran menghafal Al-Qur’an Hadis. Fenomena tersebut memantik temuan baru dalam kajian Pendidikan Agama Islam, khususnya disiplin pengembangan kurikulum, model pembelajaran dan pemerolehan hasil belajar.
Fokus penelitian meliputi (1) desain pengembangan kurikulum pendekatan konstruktivistik di MAN 1 Lamongan?, (2) model pembelajaran konstruktivistik materi Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Lamongan?, dan (3) konstruksi perolehan hasil belajar murid pada materi Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Lamongan?.
Penelitian ini dimaksudkan untuk menemukan: (1) desain pengembangan kurikulum pendekatan konstruktivistik di MAN 1 Lamongan, (2) model pembelajaran konstruktivistik materi Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Lamongan dan (3) konstruksi perolehan hasil belajar murid pada materi Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Lamongan.
Metode penelitian memakai pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus tunggal instrinsik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif, wawancara mendalam dan studi dokumen. Teknik analisa data menggunakan Yin dan Cresswel yaitu menganalisa desain kurikulum pendekatan konstruktivistik, model pembelajaran pendekatan konstruktivistik dan konstruksi pemerolehan hasil belajar materi Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Lamongan.
Studi ini sampai pada tiga simpulan; (1) desain pengembangan kurikulum pendekatan konstruktivistik di MAN 1 Lamongan berupa learner centered design yaitu desain kurikulum berpusat pada pembelajar, (2) model pembelajaran konstruktivistik materi Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Lamongan bercorak kritis-mandiri yakni memantik murid menemukan gaya belajar dan memperkaya perspektif, (3) konstruksi perolehan hasil belajar murid pada materi Al-Qur’an Hadis di MAN 1 Lamongan bersifat productive-progress berarti produktifitas perilaku belajar murid meningkatkan hafalan Al-Qur’an. Pengembangan kurikulum MAN 1 Lamongan meningkatkan hasil belajar murid menghafal dan memahami Al-Qur’an Hadis. Temuan formal penelitian, otonomi gaya belajar murid meningkatkan prestasi.
vii
مستخلص البحث
محمد مخلصين موفا، ٢٠٢٥ م: المنهج البنائي في تطوير منهج القرآن والحديث في المدرسة العالية الحكومية ١
لامونجان
المشرف الأول: الأستاذ الدكتور الحاج مشهودي. المشرف الثاني: الدكتور محمد سوتوم و
الكلمات المفتاحية: المنهج البنائي، تطوير المنهج الدراسي، تعليم
يُنظَر إلى عملية تطوير المنهج الدراسي لمادة القرآن والحديث في المدرسة العالية الحكومية ١ لامونجان على
أنها تنطوي على تعارض محتمل مع المنهج البنائي. يعتقد بعض المتخصصين أن برنامج حفظ القرآن الكريم المتَُمَي ز
يتعارض جوهرياً مع خصائص البنائية، لا سيما فيما يتعلق بتعزيز القدرة النقدية والاستقلالية لدى المتعلم. يُعد هذا
المنهج مناسباً للتطبيق على المواد العلمية، ولكنه يواجه تحديات عند استخدامه في سياق تعليم حفظ القرآن والحديث.
هذه الظاهرة دفعت إلى إثارة استكشافات جديدة في حقل دراسات التربية الدينية الإسلامية، وبالأخص في مجالات
تطوير المنهج، والنماذج التعليمية، واكتساب نواتج التعلم .
تتمحور بؤرة البحث حول النقاط التالية: ) ١( ما هو تصميم تطوير المنهج الدراسي وفق المنهج البنائي في
المدرسة العالية الحكومية ١ لامونجان؟، ) ٢( ما هو النموذج التعليمي البنائي المطَُبَّق في مادة القرآن والحديث في المدرسة
العالية الحكومية ١ لامونجان؟، و ) ٣ ( ما هو بناء اكتساب نواتج التعلم لدى الطلاب في مادة القرآن والحديث في
المدرسة العالية الحكومية ١ لامونجان؟. ويهدف هذا البحث إلى تحديد: ) ١ ( تصميم تطوير المنهج بالمنهج البنائي، ) ٢ )
النموذج التعليمي البنائي، و ) ٣( بناء اكتساب نواتج التعلم في المدرسة العالية الحكومي ة ١ لامونجان .
تستخدم هذه الدراسة المنهج الكيفي بنمط دراسة الحالة المفردة الداخلية. وقد اُسْتُخْدِّمَت تقنيات جمع
البيانات المتمثلة في الملاحظة بالمشاركة، والمقابلة المتَُعَ مِّقَة، والدراسة الوثائقية. وتُطبَّق تقنية تحليل البيانات وفق منه جية
" يين" و"كريسويل"، وهي تحليل تصميم المنهج، ونموذج التعليم، وبناء اكتساب نواتج التعلم لمادة القرآن والحديث في
المؤسسة المذكورة .
توصلت هذه الدراسة إلى ثلاث استنتاجات رئيسية: ) ١( تصميم تطوير المنهج بالمنهج البنائي في المدرسة
العالية الحكومية ١ لامونجان هو تصميم مُتَمَرْكِّز حول المتعلم. ) ٢ ( يتميز النموذج التعليمي البنائي لمادة القرآن
والحديث بنمط نقدي - مستقل، حيث يحفز الطلاب على استكشاف أنماط تعلمهم وإثراء وجهات نظرهم. ) ٣ ( يتسم
بناء اكتساب نواتج التعلم لدى الطلاب في مادة القرآن والحديث بالصفة الإنتاجي ة -التقدمية، مما يعني أن إنتاجية
سلوك التعلم لدى الطلاب تؤدي إلى تحسين حفظ القرآن. إن تطوير المنهج في هذه المدرسة يعزز نواتج تعلم الطلاب
في حفظ وفهم القرآن والحديث. وتتمثل النتيجة الرسمية للبحث في أن الاستقلالية في نمط تعلم الطلاب تؤدي إلى
زيادة التحصيل الدراسي .
viii
ABSTRACT
Mohammad Muhlisin Mufa, 2025: Constructivist Approach On Curriculum Development of Al-Qur'an and Hadith at MAN 1 Lamongan.
Promoter: Prof. Dr. H. Mashudi, M.Pd, Co. Promoter: Dr. H. Moh. Sutomo, M.Pd.
Keywords: Constructivist approach, curriculum development, learning
The development of the Al-Qur’an Hadith learning curriculum at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Lamongan is considered counterproductive with the constructivist approach. Some circles believe that the flagship program of memorizing the Al-Qur’an contrasts with the constructivist pattern, namely the students' critical thinking and independent learning. This approach is suitable for application in science subjects, but faces challenges when used in memorizing Al-Qur’an Hadith learning. This phenomenon has sparked new findings in the study of Islamic Religious Education, particularly in the discipline of curriculum development, learning models, and the acquisition of learning outcomes.
The focus of the research includes (1) the design of curriculum development using a constructivist approach at MAN 1 Lamongan, (2) the constructivist learning model of the al-Qur'an Hadith material at MAN 1 Lamongan, and (3) the construction of student learning outcomes on the al-Qur'an Hadith material at MAN 1 Lamongan.
This research aims to discover: (1) the design of curriculum development with a constructivist approach at MAN 1 Lamongan, (2) the constructivist learning model of the al-Qur'an Hadith material at MAN 1 Lamongan, and (3) the construction of student learning outcomes on the al-Qur'an Hadith material at MAN 1 Lamongan.
The research method employs a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques include observations, interviews, and document studies. Data analysis is dialogued with constructivist theory validated by using research steps to determine the positioning of research findings, whether they support old theories, correct old theories, or discover new theories to trace data related to curriculum design, learning models, and the construction of achievements.
This study reached three conclusions; (1) the design of curriculum development with a constructivist approach at MAN 1 Lamongan takes the form of a learner-centered design, which is a curriculum design focused on the learner. (2) the constructivist learning model for Qur'an and Hadith material at MAN 1 Lamongan has a critical-independent character, which stimulates students to discover their learning styles and enrich their perspectives. (3) the construction of students' learning outcomes in Qur'an and Hadith material at MAN 1 Lamongan is productive-progressive, meaning that the productivity of students' learning behaviors increases their memorization of the Qur'an. The development of the curriculum at MAN 1 Lamongan improves students' learning outcomes in memorizing and understanding Qur'an and Hadith. Formal research findings indicate that students' autonomy in learning styles enhances achievement.

Actions (login required)

View Item