Gita, Welastiningtias (2022) استخدام فيديو سكرايب لترقية القواعد اللغة فى مادة اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية العامّة المحمدية ١ دينباسار بالي للسنة الدراسية ٢٠٢١/٢٠٢٠م. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SKRIPSI WATERMARK GITA WELASTININGTIAS T20182120.pdf Download (13MB) |
Abstract
مستخلص البحث
غيتا ولاستينعتياس، 2022 م، استخدام الفيديو سكرايب لترقية القواعد اللغة فى مادة اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية العامّة المحمدية 1 دينباسار بالي للسنة الدراسية 2020/ 2021 م. البحث العلمي، قسم التعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التدريسية باالجامعة الإسلامية الحكومية كياهي الحاج أحمد صديق جمبر. تحت إشراف زي برهان الصالح الماجستير.
الكلمات الرئيسية: الفيديو سكرايب ،القواعد اللغة العربية
وسيلة تعليمية حديثة كالكمبوتير يكونو محط أنظر الطلبة لاستخدامه في مجال التعليم واتخاذة كمرشد أو معلم إلكتروني مساعد يرشدهم ببرامجه المتنوعة ووظائفة المختلفة في مجال التعلم. التكنولوجيا كمصدر للخاطب فتحت فرعا واسعا أصبح فيه المعلوم والطالب في اتصال متواصل عن طريق التحدث عبر شبكة الإنترنت. خصائص وسائل التعليم الفيديو لإجعال الفيديو التعليمي التي تمكن الدافع وفعالياتها فتطوير شروط فيديو تعليمية يجيب أن يهتم بخصائص والمعاير. وجد أن طلاب مدرسة الإبتدائية العامة المحمدية دينباسار بالي واجهوا صعوبات في فهم القواعد اللغة العربية خاصةً في الصف الخامس. عندما قدم المعلمة أسئلة تدريبية، يمكن لبعض الطلاب فقط الإجابة بشكل صحيح و لم يتمكن معظم الطلاب من الإجابة على الأسئلة المطروحة. بالإضافة إلى ذلك، يستخدم مدرس اللغة العربية أيضًا وسائل تعليمية رتيبة. يمكن ملاحظة ذلك من عدم استجابة الطالب عندما يشرح المعلم المادة. إحدى الطرق التي يمكن القيام بها هي تغيير وسائل التعليم التي يمكن للمدرسين استخدامها.
وأما المشكلات البحث، (1) مامدى فعالية استخدام الفيديو سكرايب لترقية القواعد اللغة في الفصل الخامسة بالمدرسة الإبتدائية العامّة المحمدية 1 دينباسار بالي للسنة الدراسية 2020/ 2021 م؟. وأما الأهدف: (1) لمعرفة مدى فعالية استخدام الفيديو سكرايب لترقية القواعد اللغة فى مادة اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية العامّة المحمدية 1 دينباسار بالي للسنة الدراسية 2020/ 2021 م.
استخدمت الباحثة مدخل البحث الكمي ونوع التجريبية، وطريقة جمع البيانات هي المقابلة الشخصية ولإختبار و الوثائقية. وطريقة تحليل البيانات بالرمز الإختبار "ت" بالحساب برامجيات برنامج الإحصاء للعلوم الإجتماعية IBM 25 لمعرفة الترقيت بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية.
وأما النتائج في هذا البحث النتائج والمعدال من الإختبار القبلي (51،75).و الإختبار البعدي للمجموعة الضابطة (55،25). والنتائج والمعدال من الإختبار القبلي (38،25)و الإختبار البعدي للمجموعة التجريبية (72،00). والمعدال من الإختبار البعدي للمجموعة التجريبية بعد ان تستخدم المدرسة بوسائل فيديو سكرايب (72،00) ننظر من رائر الإحصاء المعدال المجموعة الضابطة (55،25) والتجريبية (72،00). ثم، من النتيجة إختبار المستقل (0،00) أصغر من (0،05) (2-tailed)Sig، لذلك ان الخلاصة هي Ho ضدّ المقبول و Ha مقبول. فيوجد فرق الأهمية بين الإختبار البعدي للمجموعة الضابطة والتجريبية. ومن جدول حصل هذا البحث قيمة t الحسابي= 4،149. وأما قيمة t الجدوالي= 1،729 من هنانعرف أن t الحسابي= 4،149 أكبر من t الجدوالي= 1،729. إذا Ho مردود. أي هناك فرق بين استخدام فيديو سكرايب. و بعد استخدامها ومعايير قياس الفعالية يعني 60-79،99 في المئة (فعال)، فاستخدم وسائل فيديو سكرايب فعالا.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130105 Primary Education 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021410 Wasa'il wa Tiknulujia al-Ta'lim (Educational Media & Technology) 13 EDUCATION > 1303 Specialist Studies In Education > 130306 Educational Technology and Computing |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Miss Gita Welastiningtias |
| Date Deposited: | 04 Jan 2023 03:25 |
| Last Modified: | 04 Jan 2023 03:25 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/16338 |
Actions (login required)
 |
View Item |
