Samsia, Mr (2020) تعليم مهارة الكالم يف اللغة العربية يف ضوء املنهج التكاملي )دراسة مبدرسة القادري املتوسطة اإلسالمية 1 مجرب(. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
مشسي_8005019880.pdf Download (9MB) |
Abstract
تعليم مهارة الكالم يف اللغة العربية يف ضوء ادلنهج التكاملي)دراسة مبدرسة القادري ادلتوسطة اإلسالمية 1 مجرب(. رسالة ادلاجستري, قسم تعليم اللغة العربية, كليات الدراسات العليا, اجلامعة اإلسالمية احلكومية مجرب, ادلشرف األول: الدكتور احلاج إمام بوجنول جوىري ادلاجستري و ادلشرف الثاين الدكتور احلاج أمني هللا ادلاجستري. الكلمة األساسية: تعليم مهارة الكالم, ادلنهج التكاملي. مهاراة الكالم من إحدى ادلهارات اللغوية األربعة, ومهار ة الكالم ىي جزء مهم من منهج تعليم اللغة األجنبية. أن ىذه ادلهارة مهارة إنتاجية تطلب الطالب أن يكونوا ماىرين على استخدام األصوات بدقة, و استخدام القواعد النحوية و اختيار ادلفردات اليت تساعدىم على التعبري يف اإلتصال. تعليم مهارات الكالم يف ادلدارس يواجو العقبات, وكثري منها الفشل. تعليم مهار ة الكالم فقط كمادة, دون تطبيقها كأداة االتصال. و لذلك, بدأت بعض ادلدارس القائمة على ادلعهد يف تنمية منهج تكاملي و زيل ثنائية ادلناىج الدراسية من حيث ادلناىج الدراسية يف ادلدرسة و يف ادلعهد من حيث األىداف التعليمية وادلواد التعليمية وطر ائق التعليمية و التقو مي التعليمية. أىداف ىذ البحث ىي: 1( لتصوير عملية تعليم مهارات الكالم من خالل ادلنهج التكاملي مبدرسة القادري ادلتوسطة اإلسالمية 1 مجرب 0( لتصوير العوامل الدافعة والعوامل ادلعوقة يف تعليم مهارة الكالم من خالل ادلنهج التكاملي. ىذ البحث استخدم ادلنهج الكيفي و مدخلو دراسة حالة. و األسلوب ادلستخدمة يف مجع البياانت ىي ادلالحظة وادلقابلة والواثئق. لتحليل البياانت, استخدام منو ذج مايلز وىوبرمان. ولصحة ب البياانت ادلستخدمة مدة االشرتاك و دقة ادلالحظة و التثليثي ادلصدر ي, التثليثي الطريقة و التثليثي األوقايت. نتائج حتليل البياانت كما تلي: 1( عملية تعليم مهار ة الكالم يف اللغة العربية مبدرسة القادري ادلتوسط اإلسالمية 1 مجرب ىي تطبيق ادلنهج التكاملي مع تكامل بني ادلنهج الدراسي يف ادلدرسة و ادلعهد من األىداف التعليمية, وادلواد التعليمية, و الطرائق التعليمية, و التقومي التعليمية مع برامج البيئة اللغة, و برامج األسبوع اللغوي, و الطريقة ادلباشرة. و منوذج التكامل ادلستخدم ىو أحد مناذج تكامل من مناىج بوكريت يعين منوذج التكامل ادلشرتك )تبادل اآلراء/ التكامل(. 0( أما العوامل الدافعة تتكون من عاملني, مها العوامل الداخلية واخلارجية. العوامل الداخلية ىي البيئة اللغوية, و ادلكافأة والتعزير, و استخدام كتاب الصادقة اجلييب, و جتديد للطلبة ادلتفوقون, و دافع الطلبة العايل, و الدعم من مجيع أطرف ادلدرسة, و العامل اخلارجي ىو دافع مدير ادلعهد جلميع الطلبة و ادلدرسني كي ميهروا يف كالم اللغة العربية واإلجنليزية. و العوامل ادلعوقة تتكون من عاملني, مها العوامل الداخلية و اخلارجية. و أما العوامل الداخلية ما تلي: بعض الطالب الذين ال يعيشون يف ادلعهد ال يستطيعون قراءة القرآن وال يتكلمون اللغة العربية, و ليس لديها خمترب اللغة, و كثرة األنشطة, و ال يستطيع مجيع ادلعلمني الكالم ابللغة العربية, و ميو ل الطالب ادلتنوعة, و ادلواد التعليمية احملدودة, و اإلدار ية غري كامل, و العامل اخلارجي ىو ال يوجد تقدير إجيايب من ادلؤسسة.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | 20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200314 South-East Asian Languages (excl. Indonesian) |
| Divisions: | Program Magister > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Anak PSG |
| Date Deposited: | 24 Oct 2023 08:50 |
| Last Modified: | 24 Oct 2023 08:50 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/28912 |
Actions (login required)
 |
View Item |
