تصميم وسائل البطاقة الومضية لمهارة الكتابة لدى الطلبة بمدرسة دار الصلاح الثانوية الإسلامية جمبر

Adila, Shofia Nadhroh (2024) تصميم وسائل البطاقة الومضية لمهارة الكتابة لدى الطلبة بمدرسة دار الصلاح الثانوية الإسلامية جمبر. Masters thesis, UIN Kiai Haji Ahmad Siddiq Jember.

Text Shofia Nadhroh Adila.pdf Download (12MB)

Abstract

الكلمات الرئيسية: الوسائل التعليمية، والبطاقة الومضية، ومهارة الكتابة

إن تعليم اللغة الأجنبية في إندونيسيا تواجه دائما تحديات وصعوبات وخاصة للمدرسين والطلبة في المدرسة. بما في ذلك تعليم اللغة العربية التي تحتوي على 4 مهارات يجب على متعلميها إتقانها. من خلال الملاحظة والمقابلة، فحصلت الباحثة على نتيجة بأن من إحدى المهارات التي تحتاج إلى اهتمام كبير هي مهارة الكتابة. ومن العوامل التي يواجهها الطلاب أثناء تعلم اللغة العربية هي قلة إتقان الطلاب للمفرودات، ونقص الوسائل التعليمية المستخدمة، وصعوبة تركيب الجمل باللغة العربية، والخلفية التعليمية في المدارس السابقة التي لم يوجد فيها تعليم أساسيات اللغة العربية. أساسا على الخلفية السابقة فأرادت الباحثة تصميم وسيلة البطاقة الومضية في تحسين مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية دار الصلاح جمبر.
أما محاور هذا البحث فهي: (1) كيف تصميم وسيلة البطاقة الومضية في تحسين مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية دار الصلاح جمبر؛ و(2) ما مدى ملاءمة تصميم وسيلة البطاقة الومضية في تحسين مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية دار الصلاح جمبر؛ ما مدى فعالية تصميم وسيلة البطاقة الومضية في تحسين مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية دار الصلاح جمبر؛
استخدمت الباحثة هذا البحث طريقة البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج (ADDIE)، من خلال المدخل الكيفي الوصفي والكمي لتقدير ملاءمة وفعالية وسيلة البطاقة الومضية. أما طريقة جمع البيانا فهي الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. وطريقة تحليل البيانات للحصول على وسيلة البطاقة الومضية في تحسين مهارة الكتابة، باستخدام اختبار T واختبار الحالة الطبيعية للبيانات.
أما النتائج التي حصلت عليها الباحثة فهي:
(1) تم تصميم وسيلة البطاقة الومضية عن طريق تعديل الموضوع لكل وحدة من كتاب اللغة العربية للصف الحادي عشر وتم تعديل المواصفات؛ و(2) بناء على اختبارات ملاءمة المنتج من قبل خبراء المواد التعليمية، تحصل وسيلة البطاقة الومضية على درجة 92٪ ويحصل خبراء الوسائل التعليمية على درجة 96٪. تعني القيمة أن منتج وسيلة البطاقة الومضية قابل للتطبيق بدون مراجعة؛ و(3) أساسا على اختبار تي (T) المستخدم لحساب مستوى فعالية وسيلة البطاقة الومضية، فإن عدد تي الناتج هو 12.81 مع جدول تي 2.093، وبالتالي فإن عدد تي أكبر من جدول تي بحيث يتم رفض (H0) ويتم قبول (1H). متوسط الدرجات الناتجة عن الاختبار القبلي والبعدي هو 73.5 و 84.5 مما يعني أن هناك التحسين في الدرجات من كليهما، ولذلك يمكن استنتاج أن تصميم وسيلة البطاقة الومضية فعال في تحسين مهارة الكتابة للطلاب.

Actions (login required)

View Item