Gaya Kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Mutu Lulusan (Studi Multisitus Pondok Pesantren Walindo Siwalan Kabupaten Pekalongan dan Pondok Pesantren Al-Istiqomah Banyuputih Batang Jawa Tengah).

Nursetialloh, Elis (2025) Gaya Kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Mutu Lulusan (Studi Multisitus Pondok Pesantren Walindo Siwalan Kabupaten Pekalongan dan Pondok Pesantren Al-Istiqomah Banyuputih Batang Jawa Tengah). Doctoral thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Disertasi Elis Nursetialloh Watermark.pdf Download (5MB)

Abstract

ABSTRAK
Elis Nursetialloh, 2025, Gaya Kepemimpinan Kiai dalam Mengembangkan Mutu
Lulusan (Studi Multisitus Pondok Pesantren Walindo Siwalan
Kabupaten Pekalongan dan Pondok Pesantren Al-Istiqomah
Banyuputih Batang Jawa Tengah). Disertasi Program Doktor
Manajemen Pendidikan Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri
KH. Achmad Siddiq Jember. Promotor, Prof. Dr. H. Moh.
Khusnuridlo, M.Pd, Co Promotor, Prof. Dr. H. Sofyan Tsauri, M.M.
Kata Kunci : Gaya, Kepemimpinan, Kiai, Mutu Lulusan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam dan
menemukan gaya kepemimpinan kiai dalam mengembangkan mutu lulusan (Studi
Multisitus Pesantren Siwalan Kabupaten Pekalongan dan Pesantren Al-Istiqomah
Banyuputih Batang Jawa Tengah). Hal ini dilakukan karena kedua pesantren
tersebut berkembang pesat serta memiliki keunikan dan keunggulan, baik secara
fisik maupun akademik, baik bidang keagamaan maupun bidang life skill.
Penelitian ini menjadi penting agar dapat dijadikan role model, bancmarking,
networking, link and match dan recources bagi pesantren. Apalagi di era disrupsi
pondok pesantren perlu terus mengembangkan dirinya agar dapat beradaptasi
dengan perkembangan zaman, terlebih kiai sebagai sosok sentralnya.
Penelitian ini memfokuskan pada beberapa pertanyaan, yaitu: pertama,
bagaimana gaya kepemimpinan kiai dalam mengembangakan mutu lulusan di
Pesantren Walindo Siwalan Kabupaten Pekalongan. Kedua, bagaimana gaya
kepemimpinan kiai dalam mengembangkan mutu lulusan di Pesantren Al
Istiqomah Banyuputih Batang. Ketiga, bagaimana persamaan dan perbedaan gaya
kepemimpinan kiai dalam mengembangkan mutu lulusan di Pesantren Walindo
Kabupaten Pekalongan dan Pesantren Al-Istiqomah Banyuputih Batang Jawa
Tengah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
fenomenologi-naturalistik dengan menggunakan desain multisitus. Teknik
pengumpulan data memakai wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi.
Analisis data dilakukan dalam dua tahapan; analisis situs tunggal dan analisis data
lintas situs. Keabsahan data diuji dengan uji kredibilitas data, triangulasi,
dependibilitas, dan pengukuhan data.
Hasil penelitian ini adalah: Pertama, gaya kepemimpinan kiai dalam
mengembangkan mutu lulusan di Pesantren Walindo Siwalan menerapkan gaya
kepemimpinan transformatif situasional yang fleksibel dan memberikan perhatian
individual kepada santri sesuai kebutuhan mereka. Kedua, Gaya kepemimpinan
kiai dalam mengembangkan mutu lulusan di Pesantren Al-Istiqomah Batang Jawa
Tengah menggunakan pendekatan transformatif situasional yang lebih terstruktur,
dengan fokus pada pembinaan akhlak, kedisiplinan, dan keteladanan. Ketiga,
Persamaan gaya kepemimpinan kiai di kedua pesantren adalah penggunaan
pendekatan transformatif situasional yang menekankan pengembangan santri
secara holistik. Adapun perbedaannya terletak pada implementasinya, kiai di
Walindo Siwalan lebih adaptif dan fleksibel, sedangkan Kiai di Al-Istiqomah
Batang lebih terstruktur dan disiplin.
iv
ABSTRACT
Elis Nursetialloh, 2025, The Leadership Style of Kiai in Enhancing the Quality of
Graduates: A Multi-Site Study of Walindo Islamic Boarding School
in Siwalan Pekalongan Regency, and Al-Istiqomah Islamic Boarding
School in Banyuputih, Batang, Central Java. Dissertation, Doctoral
Program in Islamic Education Management, Postgraduate Program,
Universitas Islam Negeri K.H. Achmad Siddiq Jember. Supervisor:
Prof. Dr. H. Moh. Khusnuridlo, M.Pd; Co-Supervisor: Prof. Dr. H.
Sofyan Tsauri, M.M.
Keywords: Style, Leadership, Kiai, Graduate Quality
This study aims to deeply analyze and identify the leadership style of kiai
in improving graduate quality through a multi-site study of Walindo Islamic
Boarding School in Siwalan, Pekalongan Regency and Al-Istiqomah Islamic
Boarding School in Banyuputih, Batang, Central Java. These boarding schools
were selected due to their rapid development, unique characteristics, and notable
achievements in both religious education and life skills. This research is
significant as it provides a model for benchmarking, networking, linking and
matching, and serves as a resource for Islamic boarding schools. Particularly in
the era of disruption, pesantren need to continuously evolve to adapt to the
changing times, with kiai serving as the central figure in this transformation.
This research focuses on the following questions: (1) What is the
leadership style of the kiai in enhancing graduate quality at Walindo Islamic
Boarding School in Siwalan, Pekalongan? (2) What is the leadership style of the
kiai in enhancing graduate quality at Al-Istiqomah Islamic Boarding School in
Banyuputih, Batang? (3) What are the similarities and differences in the
leadership styles of the kiai at Walindo Islamic Boarding School and Al
Istiqomah Islamic Boarding School?
This study employs a qualitative approach with a phenomenological
naturalistic methodology using a multi-site design. Data collection techniques
include in-depth interviews, observations, and documentation. Data analysis is
conducted in two stages: single-site analysis and cross-site analysis. The validity
of the data is ensured through credibility testing, triangulation, dependability, and
data confirmation.
The results of this research are as follows: (1) The leadership style of the
kiai at Walindo Islamic Boarding School is transformative-situational,
characterized by flexibility and individual attention to students based on their
needs. (2) The leadership style of the kiai at Al-Istiqomah Islamic Boarding
School is also transformative-situational but more structured, with an emphasis on
character building, discipline, and exemplary behavior. (3) The similarity in the
leadership styles of the kiai at both boarding schools lies in their use of a
transformative-situational approach that emphasizes holistic student development.
However, the difference lies in its implementation: the kiai at Walindo adopts a
more adaptive and flexible approach, while the kiai at Al-Istiqomah emphasizes
structure and discipline.
v
vi

صخلم
ايتسرون سيلإ الله ، 0202 ايك ةدايقلا بولسأ ، ه ةددعتم ةسارد( نيجيرخلا ةدوج ريوطت يف ي
لم عقاولما دهع مو ناجنولاكيب ةقطنم ، نلااويس ودنيلاو دهع ،جناتاب ،هيتوبويناب ،ةماقتسلاا
واج ى ىطسولا يف ايلعلا تاساردلا جمانرب يف هاروتكدلا جمانرب ةحورطأ .) ةعماجلا ةيملاسلإا
ةيموكحلا ، ىهايك لما .ربمج ،قيدص دمحأ فرش روتكدلا ذاتسلأا ، دمحم جاحلا نسح
ى ضرلا ، .ريتسجالما كراشم فرشلما روتكدلا ذاتسلأا ، جاحلا نايفس ثلا ،يرو .ريتسجالما
قلا ،بولسلأا :ةيحاتفلما تاملكلا نيجيرخلا ةدوج ،يهايك ،ةداي
ايك ىدل ةدايقلا بولسأ ليلحت ىلإ ةساردلا هذه فدهت ه ريوطت يف هداجيإو قمعب ي
لم عقاولما ةددعتم ةسارد( نيجيرخلا ةدوج دهع مو ناجنولاكيب ةقطنم ، نلااويس ودنيلاو دهع
واج ،جناتاب ،هيتوبويناب ،ةماقتسلاا ى لما اتلك نلأ كلذ مت دقو .)ىطسولا دهع ني نيتيملاسلإا
لاجلما يف وأ ،ةيميداكلأا وأ ةيدالما ةيحان نم ءاوس ،ايازمو زيمتب ناعتمتتو ةعرسب ناومنت
جذومنك اهمادختسا نكمي ثيحب ةمهم ةساردلا هذه .ةيتايحلا تاراهلما لاجم يف وأ ينيدلا
ملل دراومو ةمءاومو طبارو ،تاكبشو ،ريياعمو ،هب ىذتحي هع رصع يف ،كلذ ىلع .د
ضلاا لما جاتحت ،بارط دهاع علا عم فيكتلا لجأ نم اهسفن ريوطت يف رارمتسلاا ىلإ ةلمو ،
ايك ةصاخو ه .ةيزكرلما ةيصخشلا هرابتعاب ي
ةلئسأ ىلع ةساردلا هذه زكرت ثحبلا :يهو ، ا ل اوأ ىدل ةدايقلا بولسأ نوكي فيك ،
ايك ه لم نيجيرخلا ةدوج ريوطت يف ي دهع ناجنولاكيب ةقطنم ، نلااويس ودنيلاو . ا ا يناث فيك ،
م نيجيرخلا ةدوج ريوطت يف يايكلا ىدل ةدايقلا بولسأ رثؤي دهع ،هيتوبويناب ،ةماقتسلاا
واج ،جناتاب ى .ىطسولا ا ا ثلاث ايكلا ىدل ةدايقلا بولسأ يف فلاتخلااو هباشتلا هجوأ يه ام ، ه ي
مو يف نيجيرخلا ةدوج ريوطت يف دهع واج ،جناتاب ،هيتوبويناب ،ةماقتسلاا ى ىطسولا .
ايعون ةساردلا هذه مدختست يفيكلا وا مادختساب يعيبط يرهاظ ثحب عونب
ةظحلالماو ةقمعتلما تلاباقلما تانايبلا عمج تاينقت مدختست .عقاولما ددعتم ميمصت
ربع تانايب ليلحتو دحاو عقوم ليلحت ؛نيتلحرم ىلع تانايبلا ليلحت ءارجإ متي .قيثوتلاو
ايبلا ةحص رابتخا متي .عقاولما ةيقوثولماو ثيلثتلاو تانايبلا ةيقادصم رابتخا للاخ نم تان
تانايبلا ديكأتو .
:يه ةساردلا هذه جئاتن ا لاوأ ايكلا هعبتي يذلا ةدايقلا بولسأ قبطي ، ه ريوطت يف ي
لم نيجيرخلا ةدوج دهع ايليوحت انرم ةدايق بولسأ ناجنولاكيب ةقطنم ،نلااويس ودنيلاو
درف امامتها رفويو ايفقوم .مهتاجايتحلا اقفو بلاطلاب اي ا ا يناث يذلا ةدايقلا بولسأ مدختسي ،
ايكلا هعبتي ه مو نيجيرخلا ةدوج ريوطت يف ي دهع واج ،جناتاب ،هيتوبويناب ،ةماقتسلاا ى
ايليوحت اجهن ، ىطسولا- طابضنلااو قلاخلأا زيزعت ىلع زيكرتلا عم ،ةيلكيه رثكأ ايفقوم
.يلاثلما كولسلاو ا ا ثلاث متي ، ايكلا هعبتي يذلا ةدايقلا بولسأ يف هباشتلا لث ه نم لك يف ي
لما نيدهع يليوحت جهن مادختسا يف نيتيملاسلإا نيتيلخادلا- ةلماشلا ةيمنتلا ىلع دكؤي يفقوم
ايكلاف ،هذيفنت يف فلاتخلاا نمكي .بلاطلل ه فيكتلا ىلع ةردق رثكأ نلااويس ودنيلاو يف ي
ايكلا امنيب ،ةنورلماو ه ةسردم يف ي اطابضناو ةيلكيه رثكأ ،ىطسولا ةواج ،جناتاب ةماقتسلاا .

Actions (login required)

View Item