Tri handayani, Ummi (2025) استخدام كتاب المحاورة الحديثة لحسن باهارون في استيعاب تعليم مهارة الكلام بمدرسة التقوى الإبتدائية الإسلامية المتميزة كاليسات جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤/٢٠٢٥م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.
![[img]](http://digilib.uinkhas.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
SIDANG UMMI NEW wm-1.pdf Download (6MB) |
Abstract
مستخلص البحث
أمي تري هاندياني، ٢٠٢٥م، استخدام كتاب المحاورة الحديثة لحسن باهارون في اسيتعاب تعليم مهارة الكلام بمدرسة التقوى الابتدائية الإسلامية المتميزة كاليسات جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤/٢٠٢٥م. البحث العلمي، في شعبة تعليم اللغة العربية قسم التربية الاسلامية واللغوية بكلية التربية والعلوم التدريسية الجامعة كياهي الحاج أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر. تحت الإشراف محمد نظام همامي أبي جندرا الماجستير.
الكلمات الاساسية : كتاب المحاورة الحديثة، حسن باهارون، تعليم مهارة الكلام
قامت الباحثة بمراقبة المدرسة خلال مرحلة الملاحظة الأولية، وأخبرني المعلم أن كتب المحادثة الحديثة لا تقتصر فقط على تعليم المحادثات اليومية، بل تحتوي أيضًا على دروس تتعلق بالأخلاق تجاه الله والأخلاق تجاه الآخرين. وهذا يتماشى أيضًا مع الأبحاث السابقة التي أظهرت أن مواد تعلم اللغة العربية الموجودة في تلك الكتب لا ترتبط فقط باللغة، بل أيضًا بالتربية الأخلاقية.
وأماهدف هذا البحث: ١) لوصف تعليم مهارة الكلام باستخدام كتاب المحاورة الحديثة باللغة العربية لحسن باهارون بمدرسة العليا التقوى الإبتدائية الإسلامية كاليسات. ٢) لوصف عن المدعمات والمعوقات في تعليم كتاب المحاورة الحديثة باللغة العربية لطلاب بمدرسة العليا التقوى الإبتدائية الإسلامية كاليسات.
واستخدم منهج البحث هي المدخل النوعيا وطريقته دراسة وصفيا. بطريقة المقابلة الشخصية والملاحظة والوثائقية، واستخدمت الباحثة تحليل البيانات حسب النظرية وفق النظرية ميلز هوبرمان هي تقليل البيانات، عرض البيانات والإستنتاج. ولتحديد صحة بيانات البحث استخدمت الباحثة تثليث المصادر وتثليث الطرق.
أما نتائج البحث هو :١) الخطوة الأولى في تخطيط تعليم اللغة العربية هي أن يقوم المعلم بتحديد أهداف تعليمية محددة وقابلة للقياس ومتوافقة مع احتياجات الطلاب، مثل القدرة على استخدام التعبيرات اليومية في محادثات بسيطة. بعد ذلك، يقوم المعلم بدراسة محتوى كتاب المحادثة، واختيار الحوارات، وتحديد المفردات، وبنية الجمل، والتعبيرات المهمة التي سيتم التركيز عليها. بعد اختيار المحتوى، يقوم المعلم بالقراءة ثم يقوم الطلاب بتقليدها، ثم أعطي الوقت للطلاب الذين يرغبون في طرح الأسئلة، وبعد ذلك سأواصل بترجمة المحادثة باللغة العربية، ثم يبدأ الطلاب في ممارسة ذلك مع زملائهم، حيث أطلب من شخصين التقدم إلى الأمام. ٢) العوامل المدعمات في التعليم مهارة الكلاب باستخدام كتاب محاورة الحديثة منها : وجود معلم يتقن مادة الكتاب بشكل جيد، مشاركة المعلمين الآخرين، المرافق والبنية التحتية المدرسية الكافية، بيئة تعلم ملائمة، دعم من إدارة المدرسة. بالإضافة إلى ذالك العوامل المعوقات في التعليم مهارة الكلام باستخدا هذه الكتاب يعني قلة اهتمام الطلاب ناتجة عن طول المادة في فصل واحد من الكتاب، وحالة الطلاب الجسدية المتعبة، وأخيراً عوامل البيئة والدعم الخارجي.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ummi Piliang |
| Date Deposited: | 04 Jun 2025 06:28 |
| Last Modified: | 04 Jun 2025 06:28 |
| URI: | http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/41991 |
Actions (login required)
 |
View Item |
