أثر استخدام الوسيلة السمعية البصرية (أفلام الرسوم المتحركة العربية "الرحلة") على ترقية استيعاب المفردات لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة رياض الصالحين الابتدائية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤-٢٠٢٥ م.

Masitoh, Firli (2025) أثر استخدام الوسيلة السمعية البصرية (أفلام الرسوم المتحركة العربية "الرحلة") على ترقية استيعاب المفردات لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة رياض الصالحين الابتدائية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية ٢٠٢٤-٢٠٢٥ م. Undergraduate thesis, UIN KH. Achmad Siddiq Jember.

[img] Text
SKRIPSI Firli Masitoh Watermark.pdf - Accepted Version
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.
Download (22MB)

Abstract

يواجه الطلاب تحديات في استيعاب المفردات العربية بسبب ثرائها واختلاف استخدامها. وتُعد الوسيلة السمعية البصرية، مثل أفلام الرسوم المتحركة، أداة فعالة لترقية الاستيعاب، إذ تجمع بين العناصر البصرية و اللفظية، مما يدعم التعلّم وفق نظرية الترميز المزدوج (Dual Coding Theory) التي وضعها ألان بايفيو (Alvi Paivio).
المشكلة بهذا البحث هي ما مدى تأثير استخدام الوسيلة السمعية البصرية (أفلام الرسوم المتحركة العربية "الرحلة")، على ترقية استيعاب المفردات لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة رياض الصالحين الابتدائية الإسلامية جمبر؟ و يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر الوسيلة التذكرة على ترقية استيعاب المفردات لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة رياض الصالحين الابتدائية الإسلامية جمبر للسنة الدراسية 2024-2025.
اعتمد هذا البحث على المنهج الكمي التجريبي، مع استخدام تصميم المجموعتين: الضابطة والتجريبية. وقد تم اختيار العينة من بين جميع طلاب الصف الرابع وعددهم 66 طالبًا، باستخدام طريقة العشوائية. شملت أدوات جمع البيانات: الاختبار، والملاحظة، والمقابلة، والثائقية. أما تحليل البيانات المستخدم: اختبار التوزيع الطبيعي (Shapiro-Wilk)، واختبار التجانس (Levene's Test)، واختبار ت للعينات المستقلة (Independent Samples T-Test). ولتعزيز نتائج الاختبار، فقد استخدمت الباحثة نتيجة معامل ن-جين (N-Gain Score) والتحليل الوصفي للبيانات النوعية.
أظهرت نتائج البحث أن متوسط درجات اختبار القبلي في الصف التجريبي كان 65.21، بينما في الصف الضابط كان 58.15. بعد التطبيق، ارتفع متوسط درجات اختبار البعدي في الصف التجريبي إلى 80.69، في حين كان في الصف الضابط 63.12 فقط. أظهرت نتائج اختبار ت قيمة p أقل من 0.001، مما يدل على وجود فرق دال بين الصفين. سجلت قيمة N-Gain للصف التجريبي 0.45 مما يشير إلى تحسن متوسط، بينما كانت في الصف الضابط 0.13 مع تحسن ضعيف. بناءً على هذا، يتم رفض الفرضية الصفرية التي تنص على عدم وجود تأثير استخدام الوسيلة السمعية البصرية أفلام الرسوم المتحركة العربية على ترقية استيعاب مفردات الطلاب ويُقبل الفرضية البديلة.  
الكلمات الرئيسية: الوسيلة السمعية البصرية، أفلام الرسوم المتحركة، استيعاب المفردات.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Subjects: 13 EDUCATION > 1301 Education Systems > 130105 Primary Education
13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130214 Teaching Arabic as a Foreign Language (Ta'lim al-'Arabiyah Lighairi al-Nathiqin Biha) Curriculum and Pedagogy > 13021410 Wasa'il wa Tiknulujia al-Ta'lim (Educational Media & Technology)
20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2001 Communication and Media Studies > 200104 Media Studies
20 LANGUAGE, COMMUNICATION AND CULTURE > 2003 Language Studies > 200317 Other Asian Languages (excl. South-East Asian)
22 PHILOSOPHY AND RELIGIOUS STUDIES > 2204 Religion and Religious Studies > 220403 Islamic Studies
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Firli Masitoh
Date Deposited: 29 Jun 2025 05:33
Last Modified: 29 Jun 2025 05:33
URI: http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/44303

Actions (login required)

View Item View Item
Digital Library UINKHAS Jember is powered by EPrints 3 which is developed by the School of Electronics and Computer Science at the University of Southampton. More information and software credits.