KEPEMIMPINAN KIAI DALAM PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIK (Studi Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong)

Hamid, Abdul (2025) KEPEMIMPINAN KIAI DALAM PENGEMBANGAN MUTU PENDIDIK (Studi Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong). Doctoral thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Disertasi Final - Abdul Hamid (1).pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (5MB)

Abstract

Abstrak
Abdul Hamid, Nim: 0841918005, Kepemimpinan Kiai Dalam Pengembangan Mutu
Pendidik (Studi Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong)” Program Doktor
Manajemen Pendidikan islam PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Kiai Haji
Achmad Siddiq Jember, Promotor : Prof. Dr. Moch. Chotib, S.Ag., M.M., co
Promotor : Dr. Imam Turmudi, M.M.
Kata Kunci: Kepemimpinan Kiai, Pengembangan Mutu Pendidik
Keberlangsungan pesantren pada umumnya sangat bergantung pada
kepemimpinan kiai. Kepemimpinan merupakan sesuatu yang tidak hanya bisa
dipelajari, difamahami bahkan menarik untuk diteliti yang memiliki peran penting
dalam kesuksesan Pondok Pesantren. Peranannya sangat penting, mengingat kiai
adalah sentral figur dalam pesantren. Kiai adalah pemilik, pengelola dan sekaligus
pengajar di pesantren yang dia pimpin, Perlu ditekankan disini bahwa sosok kiai
dalam merencanakan, mengendalikan, dan perbaikan pendidikan Islam pada para
santrinya berpengaruh besar bagi pengembangan kualitas pendidikan pesantren pada
masyarakat Indonesia. Maka dikatakan bahwa sebaik apapun lingkungan dan sehebat
apapun kurikulum pendidikan, bila tidak dikelola oleh Kiai yang baik dan memiliki
kompetensi serta semangat yang tinggi, maka tidak akan membuahkan hasil yang
optimal.
Fokus penelitian ini 1. Bagaimana Kepemimpinan Kiai Dalam Perencanaan
Kualitas Pendidik Di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong?, 2. Bagaimana
Kepemimpinan Kiai Dalam Pengendalian Kualitas Pendidik Di Pondok Pesantren
Zainul Hasan Genggong? 3. Bagaimana Kepemimpinan Kiai Dalam Perbaikan
Kualitas Pendidik Di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong? Sedangkan tujuan
penelitian ini yaitu: 1. Menganalisis Kepemimpinan Kiai Dalam Perencanaan
Kualitas Pendidik Di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong, 2. Menganalisis
Kepemimpinan Kiai Dalam Pengendalian Kualitas Pendidik Di Pondok Pesantren
Zainul Hasan Genggong dan 3. Menganalisis Kepemimpinan Kiai Dalam Perbaikan
Kualitas Pendidik Di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Dengan jenis studi
kasus.
Sedangkan dalam pengumpulan data menggunakan metode observasi,
interview, dan dokumenter. Metode observasi dilakukan dengan pengamatan dan
pencatatan, interview dilakukan dengan wawancara dengan informan, dan metode
dokumentasi dilakukan terhadap benda yang didokumentasikan. kemudian untuk
memperoleh keabsahan data menggunakan teknik triangulasi data.
Hasil penelitian ini yaitu 1. Kepemimpinan Kiai Dalam Perencanaan Kualitas
Pendidik Di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong meliputi:.Perencanaan
Rekrutmen dan Pengembangan SDM, Perencanaan Kurikulum dan Sistem
Pendidikan, Perencanaan Kemitraan dan Kolaborasi, Perencanaan Evaluasi dan
Pengawasan Kualitas SDM. 2. Kepemimpinan Kiai Dalam Pengendalian Kualitas
Pendidik Di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong terdiri dari : Peningkatan
Kompetensi Keilmuan, Keteladanan dalam Akhlak dan Spiritualitas, Meningkatkan
Loyalitas dan Dedikasi. 3. Kepemimpinan Kiai Dalam Perbaikan Kualitas Pendidik
Di Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong terdiri dari rekrutmen dan seleksi,
pembinaan berkelanjutan, evaluasi dan pengawasan.
iv
Abstrac
Abdul Hamid, Student ID: 0841918005, Kiai Leadership in Developing Educator
Quality (Study of Zainul Hasan Genggong Islamic Boarding School)” Doctoral
Program in Islamic Education Management Postgraduate Kiai Haji Achmad
Siddiq State Islamic University Jember, Promoter: Prof. Dr. Moch. Chotib,
S.Ag., M.M., co Promoter: Dr. Imam Turmudi, M.M.
Keywords: Kiai Leadership, Developing Educator Quality
The sustainability of Islamic boarding schools in general is very dependent on
the leadership of the kiai. Leadership is something that can not only be learned,
understood and even interesting to study which has an important role in the success
of Islamic Boarding Schools. Its role is very important, considering that the kiai is
the central figure in the Islamic boarding school. Kiai is the owner, manager and also
teacher at the Islamic boarding school that he leads. It should be emphasized here
that the figure of the kiai in planning, controlling, and improving Islamic education
for his students has a major influence on the development of the quality of Islamic
boarding school education in Indonesian society. So it is said that no matter how
good the environment and how great the education curriculum is, if it is not managed
by a good Kiai who has high competence and enthusiasm, it will not produce optimal
results.
The focus of this research is 1. How is the Kiai Leadership in Planning the
Quality of Educators at the Zainul Hasan Genggong Islamic Boarding School?, 2.
How is the Kiai Leadership in Controlling the Quality of Educators at the Zainul
Hasan Genggong Islamic Boarding School? 3. How is the Kiai Leadership in
Improving the Quality of Educators at the Zainul Hasan Genggong Islamic Boarding
School? While the objectives of this research are: 1. Analyzing the Kiai Leadership
in Planning the Quality of Educators at the Zainul Hasan Genggong Islamic
Boarding School, 2. Analyzing the Kiai Leadership in Controlling the Quality of
Educators at the Zainul Hasan Genggong Islamic Boarding School and 3. Analyzing
the Kiai Leadership in Improving the Quality of Educators at the Zainul Hasan
Genggong Islamic Boarding School.
This study uses a qualitative research method. With the type of case study.
While in data collection using observation, interview, and documentary methods.
The observation method is carried out by observation and recording, interviews are
carried out by interviews with informants, and documentation methods are carried
out on documented objects. then to obtain data validity using data triangulation
techniques.
The results of this study are 1. Kiai Leadership in Planning the Quality of
Educators at the Zainul Hasan Genggong Islamic Boarding School includes:
Planning for Recruitment and Development of Human Resources, Planning for
Curriculum and Education Systems, Planning for Partnerships and Collaboration,
Planning for Evaluation and Supervision of Human Resources Quality. 2. Kiai
Leadership in Controlling the Quality of Educators at the Zainul Hasan Genggong
Islamic Boarding School consists of: Increasing Scientific Competence, Exemplary
in Morals and Spirituality, Increasing Loyalty and Dedication. 3. Kiai Leadership in
Improving the Quality of Educators at the Zainul Hasan Genggong Islamic Boarding
School consists of recruitment and selection, ongoing coaching, evaluation and
supervision.
v
vi
ةصلاخ

دبع ،ديمحلا مين : ٠٨٤١٩١٨٠٠٥ ، ةدايق يايك يف ريوطت ةدوج نيملعملا ( ةسارد ةسردم نيز
نسحلا جنوجنيج ةيملاسلإا ةيلخادلا )” جمانرب هاروتكدلا يف ةرادإ ميلعتلا يملاسلإا تاساردلل
،ايلعلا ةعماج يايك جاح دمحأ قيدص ةيملاسلإا ةيموكحلا ،ربمج جورملا : روسيفوربلا .
روتكد . كوم . ،بيتوش س . أ . ج . ، م . م . ، جورملا كراشملا : د . ماملإا ،يدومرتلا م .
تاملكلا ةيحاتفملا : ةدايقلا ،يايك ريوطت ةدوج ملعملا
دمتعت ةمادتسا سرادملا ةيلخادلا ةيملاسلإا لكشب ماع لكشب ريبك ىلع ةدايق يايك .
ةدايقلا ءيش لا نكمي هتسارد همهفو لب ريثمو مامتهلال ثحبلل هيف ،بسحف هلو رود مهم يف
حاجن سرادملا ةيلخادلا ةيملاسلإا . هرود مهم ،ةياغلل عم ذخلأا يف رابتعلاا نأ يايك يه
تايصخش ةيزكرم يف سرادملا ةيلخادلا ةيملاسلإا . يايك وه كلاملا ريدملاو ملعملاو يف
ةسردملا ةيلخادلا ةيملاسلإا يتلا ،اهدوقي بجيو ديكأتلا انه ىلع نأ ةيصخش ايك ي يف طيطخت
ةبقارمو نيسحتو ميلعتلا يملاسلإا هبلاطل اهل ريثأت ريبك ىلع ريوطت ةدوج ميلعتلا يف
سرادملا ةيلخادلا ةيملاسلإا يف عمتجملا يسينودنلإا . كلذل لاقي هنأ امهم تناك ةئيبلا ةديج
امهمو ناك جهنملا يميلعتلا ،اعئار هنإف اذإ مل متت هترادإ نم لبق يايك نيديج تمتي نوع ةءافكب
سامحو ،نييلاع نلف يدؤي ىلإ جئاتن ةيلاثم .
زكرت فادهأ اذه ثحبلا ىلع نيملعملا ةدوج طيطخت يف يايكلا ةدايق مهاست فيك .
؟ةيلخادلا ةيملاسلإا جنوجنيج نسحلا نيز ةسردم يف ٢ مكحتلا يف يايكلا ةدايق مهاست فيك .
ا جنوجنيج نسحلا نيز ةسردم يف نيملعملا ةدوج يف ؟ةيلخادلا ةيملاسلإ ٣ مهاست فيك .
؟ةيلخادلا ةيملاسلإا جنوجنيج نسحلا نيز ةسردم يف نيملعملا ةدوج نيسحت يف يايكلا ةدايق
يه ةساردلا هذه فادهأ نإف ،هسفن تقولا يفو : : ١ . ةدايق يايك يف طيطخت ةدوج نيملعملا
يف ةسردم نيز نسحلا جنوجنيج ةيملاسلإا ،ةيلخادلا ٢ . ةدايق ايك ي يف مكحتلا يف ةدوج
نيملعملا يف ةسردم نيز نسحلا جنوجنيج ةيملاسلإا ةيلخادلا ٣ . ةدايق يايك يف نيسحت ةدوج
نيملعملا يف ةسردم نيز نسحلا جنوجنيج ةيملاسلإا ةيلخادلا
،هسفن تقولا يفو .ةلاحلا ةسارد عون عم .يعونلا ثحبلا بيلاسأ ثحبلا اذه مدختسي
ساب تانايبلا عمج متي نع ةظحلاملا بولسأ متي .قيثوتلاو ةلباقملاو ةظحلاملا بيلاسأ مادخت
بولسأ متيو ،نيربخملا عم تلاباقملا قيرط نع تلاباقملا متتو ،ليجستلاو ةظحلاملا قيرط
تاينقت مادختساب تانايبلا ةحص ىلع لوصحلا مث نمو .اهقيثوت متي يتلا ءايشلأا ىلع قيثوتلا
.تانايبلا ثيلثت
اذه جئاتن .يه ثحبلا ١ جنوجنيج نسحلا نيز ةسردم يف نيملعملا ةدوج طيطخت يف يايك ةدايق
،ميلعتلا ماظنو جهانملا طيطختو ،ةيرشبلا دراوملا ةيمنتو فيظوتلا طيطخت :كلذ يف امب ةيلخادلا ةيملاسلإا
.ةيرشبلا دراوملا ةدوج ةبقارمو مييقتلا طيطختو ،نواعتلاو ةكارشلا طيطختو ٢ ةدايق نوكتت . يف يايك
،ةيملعلا ةءافكلا ةدايز :نم ةيلخادلا ةيملاسلإا جنوجنيج نسحلا نيز ةسردم يف نيملعملا ةدوج ةبقارم
.ينافتلاو ءلاولا ةدايزو ،ةيلاثملا ةيناحورلاو قلاخلأاو ٣ ةسردم يف نيملعملا ةدوج نيسحت يف يايك ةدايق .
لا نم نوكتت يتلاو ةيلخادلا ةيملاسلإا جنوجنيج نسحلا نيز مييقتلاو رمتسملا ريوطتلاو رايتخلااو فيظوت
.فارشلإاو

Actions (login required)

View Item