Kemampuan Representasi Semiotik Simbolik dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linier Satu Variabel (SPLSV) pada Siswa Kelas VII

Firnanda, Dwi Tri Fresti (2025) Kemampuan Representasi Semiotik Simbolik dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linier Satu Variabel (SPLSV) pada Siswa Kelas VII. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Shiddiq Jember.

Text DWI TRI FRESTI FIRNANDA_221101070002.pdf Download (4MB)

Abstract

Kemampuan representasi matematika merupakan elemen kunci dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam memahami dan menyelesaikan masalah sehari-hari melalui tanda, simbol, dan representasi visual. Representasi semiotik simbolik menjadi penting untuk dikaji karena membantu siswa mengonstruksi makna dari masalah kontekstual ke dalam bentuk matematis yang terstruktur. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam menggunakan dan menginterpretasikan simbol matematika dengan benar, terutama pada materi Sistem Persamaan Linear Satu Variabel (SPLSV), sehingga diperlukan analisis mendalam untuk memahami tantangan tersebut.
Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kemampuan representasi semiotik simbolik siswa kelas VII dalam menyelesaikan masalah SPLSV ditinjau dari indikator kemampuan representasi semiotik simbolik.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 8 siswa yang di pilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah soal tes dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu triangulasi teknik dimana data hasil tes dibandingkan dengan hasil wawancara.
Dari hasil penelitian yang telah menunjukkan bahwa pada indikator pertama yaitu penggunaan simbol matematika untuk menyelesaikan masalah, seluruh siswa (100%) mampu menjawab dengan benar. Namun, pada indikator kedua interpretasi simbol matematika, semua siswa (0%) memberikan jawaban yang salah. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun siswa dapat menerapkan simbol dalam prosedur perhitungan, mereka masih mengalami kesulitan dalam memahami makna dan hubungan konseptual di balik simbol tersebut. Sehingga, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih menekankan pemahaman makna simbolik dan kontekstual dalam matematika.
Kata Kunci: Representasi Matematika, Representasi Semiotik Simbolik, SPLSV

Actions (login required)

View Item