Penggunaan Gimkit Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2024/2025.

Laila, Vina Alifatin (2025) Penggunaan Gimkit Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2024/2025. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Vina Alifatin Laila_212101010010.pdf Download (2MB)

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya minat belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI dikarenakan minimnya variasi media pembelajaran. Media digital interaktif seperti Gimkit digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan partisipasi dan antusiasme belajar.
Fokus masalah pada penelitian ini adalah 1) Bagaimana perencanaan penggunaan Gimkit sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam meningkatkan minat belajar peserta didik di SMK Negeri 2 Jember. 2) Bagaimana pelaksanaan penggunaan Gimkit sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan minat belajar peserta didik di SMK Negeri 2 Jember. 3) Bagaimana Hasil penggunaan Gimkit sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan minat belajar peserta didik di SMK Negeri 2 Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1. Perencanaan dilakukan oleh guru dengan menganalisis kebutuhan peserta didik, perencaan strategi integrasi Gimkit yang berupa penyusunan modul ajar dan pemilihan materi, desain teknis media pembelajaran pembuatan akun Gimkit dan penyusunan soal pada Gimkit, Kesiapan guru dan sarana berupa pelatihan guru menggunakan Gimkit dan ketersediaan infrastruktur (jaringan dan perangkat peserta didik). 2. Pelaksanaan dilakukan dengan menggunakan mode permainan. Peserta didik login menggunakan kode yang diberikan oleh guru, kemudian memulai permainan yang diselingi dengan kuis materi PAI dan BP. Guru bertindak sebagai fasilitator selama peserta didik mengikuti kuis Gimkit secara langsung di kelas. 3. Hasil penggunaan Gimkit sebagai media pembelajaran terbukti meningkatkan minat belajar peserta didik, terlihat dari munculnya rasa senang selama pembelajaran, meningkatnya ketertarikan siswa terhadap materi, fokus perhatian yang lebih baik saat penjelasan guru, serta keterlibatan aktif seluruh siswa dalam kegiatan kuis dan diskusi. Media ini mampu menghadirkan suasana belajar yang interaktif dan kompetitif sehingga memotivasi siswa untuk lebih antusias mengikuti pembelajaran.dilakukan dengan membandingkan minat dan hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan Gimkit.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Gimkit, Pendidikan Agama Islam, Minat Belajar.

Actions (login required)

View Item