INTERNALISASI NILAI-NILAI DZIKIR DALAM PENGEMBANGAN KECERDASAN SPIRITUAL SANTRI: STUDI MULTI SITUS DI PONDOK PESANTREN NURUL ABROR AL-ROBBANIYIN BANYUWANGI DAN PONDOK PESANTREN NURUL JADID BALI

Suyono, Suyono (2025) INTERNALISASI NILAI-NILAI DZIKIR DALAM PENGEMBANGAN KECERDASAN SPIRITUAL SANTRI: STUDI MULTI SITUS DI PONDOK PESANTREN NURUL ABROR AL-ROBBANIYIN BANYUWANGI DAN PONDOK PESANTREN NURUL JADID BALI. Doctoral thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Suyono_233307020002.pdf Download (1MB)

Abstract

Suyono, 2025. Internalisasi Nilai-nilai Dzikir Dalam Pengembangan Kecerdasan Spiritual Santri: Studi Multi Situs Di Pondok Pesantren Nurul Abror Al-Robbaniyin Banyuwangi dan Pondok Pesantren Nurul Jadid Bali. Disertasi Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq (UIN KHAS) Jember. Promotor: Prof. Dr. H. Mundir, M.Pd. Co-Promotor: Dr. A. Suhardi, ST., M.Pd.
Kata Kunci: Internalisasi Nilai, Dzikir, Kecerdasan Spiritual, Pondok Pesantren.
Fenomena penghayatan nilai dzikir di pesantren masih menyisakan ruang penelitian, karena sebagian besar studi sebelumnya hanya menekankan dzikir sebagai ibadah atau aspek tasawuf, tanpa mengulas metode sistematis internalisasi untuk mengembangkan kecerdasan spiritual santri di era digital yang penuh tantangan. Pondok pesantren kini menghadapi tantangan untuk menjaga keseimbangan antara pendidikan akademis dan spiritual.
Pertanyaan penelitian difokuskan pada tiga aspek: (1) proses internalisasi nilai-nilai dzikir di Pondok Pesantren Nurul Abror Al-Robbaniyin Banyuwangi dan Pondok Pesantren Nurul Jadid Bali; (2) kontribusi internalisasi nilai-nilai dzikir dalam pengembangan kecerdasan spiritual santri; serta (3) model internalisasi nilai-nilai dzikir dalam mengembangkan kecerdasan spiritual santri. Tujuannya menjelaskan praktik internalisasi dzikir, menganalisis peran kiai, menilai dampak pada kecerdasan spiritual, dan merancang model internalisasi yang relevan.
Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan desain multi situs, berlokasi di dua pesantren tersebut. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman (kondensasi, penyajian data, verifikasi). Keabsahan dijamin dengan triangulasi sumber dan metode, pengecekan anggota, serta audit jejak.
Hasil penelitian menemukan dua model penghayatan dzikir. Di Nurul Abror, penghayatan bersifat struktural dengan rutinitas kelompok, disiplin, dan pengawasan lembaga. Sementara di Nurul Jadid, penghayatan lebih reflektif, menekankan makna pribadi dan pengalaman batin. Peran kiai terbukti krusial sebagai panutan dan penggerak budaya dzikir. Dzikir berkontribusi pada peningkatan kecerdasan spiritual santri, tercermin dalam ketenangan jiwa, kesabaran, disiplin ibadah, serta sikap toleran dalam interaksi sosial.

Suyono, 2024. Internalization of Dhikr Values in Developing Students' Spiritual Intelligence: A Multi-Site Study at the Nurul Abror Al-Robbaniyin Islamic Boarding School, Banyuwangi, and the Nurul Jadid Bali Islamic Boarding School. Dissertation for the Postgraduate Islamic Religious Education Study Program, Kiai Haji Achmad Siddiq State Islamic University (UIN KHAS) Jember. Promoter: Prof. Dr. H. Mundir, M.Pd. Co-Promoter: Dr. A. Suhardi, ST., M.Pd.
Keywords: Internalization of Values, Dhikr, Spiritual Intelligence, Islamic Boarding School.
The phenomenon of appreciating the value of zikr in Islamic boarding schools still leaves room for research, because most previous studies only emphasize zikr as worship or a mystical aspect, without discussing systematic methods of internalization to develop the spiritual intelligence of students in this challenging digital age. Islamic boarding schools now face an urgent need to maintain a balance between academic and spiritual education.
The research questions focus on three aspects: (1) the process of integrating the value of zikr at the Nurul Abror Al-Robbaniyin Islamic Boarding School in Banyuwangi and the Nurul Jadid Islamic Boarding School in Bali; (2) the role of kiai in supporting the integration of zikr; and (3) the model of zikr internalization on the spiritual intelligence of santri. The objectives are to explain the practice of internalizing dzikir, analyze the role of kiai, assess the impact on spiritual intelligence, and design a relevant internalization model.
The method used is qualitative with a multi-site design, located in the two Islamic boarding schools. Data was obtained through participatory observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model (condensation, display, verification). Validity is ensured by triangulation of sources and methods, member checking, and audit trails.
The study found two models of zikr appreciation. At Nurul Abror, appreciation is structural in nature, with group routines, discipline, and institutional supervision. Meanwhile, at Nurul Jadid, appreciation is more reflective, emphasizing personal meaning and inner experience. The role of the kiai proved to be crucial as a role model and driver of the culture of dzikir. Dzikir contributed to the improvement of the spiritual intelligence of the santri, reflected in their inner peace, patience, discipline in worship, and tolerant attitude in social interactions.

سويونو، ٢٠٢٤. غرس قيم الذكر في تنمية الذكاء الروحي لدى الطلاب: دراسة متعددة المواقع في مدرسة نور الأبرار الربانيين الإسلامية الداخلية في بانيوانجي ومدرسة نور الجديد الإسلامية الداخلية في بالي. مقترح أطروحة لبرنامج الدكتوراه في برنامج دراسات التربية الدينية الإسلامية، برنامج الدراسات العليا، جامعة كياي حاجي أحمد صديق الإسلامية الحكومية جمبر.المشرف: الأستاذ الدكتور هـ. مندير، ماجستير في التربية الإسلامية. المشرف المشارك: الدكتور أ. سوهاردي، ماجستير في التربية الإسلامية.
الكلمات المفتاحية: غرس القيم، الذكر، الذكاء الروحي، المدرسة الإسلامية الداخلية
لا تزال ظاهرة استيعاب قيمة الذكر في المدارس الإسلامية الداخلية مجالاً خصباً للبحث، إذ ركزت معظم الدراسات السابقة على الذكر من حيث كونه عبادة أو جانباً صوفياً، دون التطرق إلى الأساليب المنهجية لترسيخ قيمه في تنمية الذكاء الروحي للطلاب، ولا سيما في ظل التحديات الرقمية المعاصرة. وتواجه هذه المدارس حاجة ملحّة لتحقيق التوازن بين التعليم الأكاديمي والتربية الروحية، ومن هنا تنبع أهمية هذا البحث.
تتمحور أسئلة الدراسة حول ثلاثة محاور أساسية: (1) كيفية دمج قيم الذكر في مدرسة نور الأبرار الربانيين في بانيوانجي ومدرسة نور الجديد في بالي؛ (2) دور الكيَّاي في دعم هذا الدمج وترسيخه؛ (3) أثر استيعاب الذكر في تعزيز الذكاء الروحي لدى الطلاب. وتهدف الدراسة إلى بيان ممارسات الاستيعاب، وتحليل دور الكيَّاي، وتقييم الأثر التربوي، ثم صياغة نموذج تطبيقي ذي صلة.
اعتمد البحث المنهج النوعي بأسلوب الدراسة متعددة المواقع. وجُمعت البيانات بواسطة الملاحظة بالمشاركة، والمقابلات المتعمقة، وتحليل الوثائق، ثم عولجت وفق نموذج مايلز وهوبرمان المتمثل في تكثيف البيانات، وعرضها، والتحقق منها. وضُمنت مصداقية النتائج من خلال التثليث بين المصادر والأساليب، والتحقق من المشاركين، والمراجعة التدقيقية.

Actions (login required)

View Item