PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE SITES DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI I KUNIR

Soleh, Muhammad (2025) PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GOOGLE SITES DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI I KUNIR. Masters thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Tesis Final - Muhammad Sholeh Watermark.pdf Download (21MB)

Abstract

ABSTRAK
Sholeh, Muhammad, 2025. “Pengembangan media pembelajaran google sites dengan pendekatan pembelajaran mendalam untuk meningkatkan
hasil belajar PAI di SMA Negeri 1 Kunir”. Tesis. Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. Pembimbing I : Prof.Dr. Mashudi,M.Pd.
Pembimbing II : Dr.H.Saihan,S.Ag., M.Pd.I
Kata Kunci :media pembelajaran, google sites, pembelajaran mendalam,hasil belajar
Tingkat pencapaian belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, khususnya pada materi peran tokoh penyebar agama Islam di Indonesia, masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang cenderung monoton dan membuat siwa kurang aktif. Sesuai dengan kerangka Pembelajaran Mendalam, proses belajar seharusnya berlangsung secara bermakna (meaningful learning), disadari (mindful learning), dan menyenangkan (joyful learning), serta didukung oleh pemanfaatan teknologi digital sebagai sarana eksplorasi dan kolaborasi. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang
interaktif dan kontekstual seperti Google Sites.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana validitas
media pembelajaran Google Sites dengan pendekatan pembelajaran mendalam
untuk meningkatkan hasil belajar PAI di SMA Negeri 1 Kunir?(2)Bagaimana kepraktisan media pembelajaran Google Sites dengan pendekatan pembelajaran
mendalam untuk meningkatkan hasil belajar PAI di SMA Negeri 1 Kunir? (3) Bagaimana efektivitas media pembelajaran Google Sites dengan pendekatan pembelajaran mendalam untuk meningkatkan hasil belajar PAI di SMA Negeri 1 Kunir?
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan kevalidan
pengembangan media pembelajaran Google Sites berbantuan pembelajaran
mendalam untuk meningkatkan hasil belajar PAI di SMA Negeri 1 Kunir.(2)
mendeskripsikan kepraktisan media pembelajaran Google Sites berbantuan pembelajaran mendalam untuk meningkatkan hasil belajar PAI di SMA Negeri 1 Kunir dan (3) Mendeskripsikan keefektifan pengembangan media pembelajaran Google Sites berbantuan pembelajaran mendalam untuk meningkatkan hasil
belajar PAI di SMA Negeri 1 Kunir.
Pendekatan yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Teknik pengumpulan data meliputi
observasi dan kuesioner. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan rumus persentase untuk melihat kevalidan dan N-Gain untuk mengukur efektivitas produk yang dikembangkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Google Sites dengan pendekatan pembelajaran mendalam memperoleh skor validasi ahli materi sebesar 80%, ahli media 94,4%, dan ahli bahasa 92%.Uji
kepraktisan menunjukkan bahwa media mudah digunakan siswa, dengan respon
positif terhadap tampilan, navigasi, serta kemudahan akses materi, Uji efektivitas menunjukkan bahwa skor N-Gain sebesar 0,6987 termasuk dalam kategori sedang, yang berarti media ini cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
v
ABSTRACT
Sholeh, Muhammad. 2025. “Development of Google Sites-Based
Learning Media Using a Deep Learning Approach to Improve Learning Outcomes
in Islamic Education (PAI).”Thesis. Islamic Religious Education Study Program, Postgraduate Program, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. Advisor I: Prof. Dr. Mashudi, M.Pd. Advisor II: Dr. H. Saihan, S.Ag., M.Pd.I.
Keywords: Learning Media, Google Sites, Deep Learning, Learning Outcomes.
The level of students‟ achievement in the subject of Islamic Education,
particularly in the topic concerning the roles of Islamic preachers in Indonesia,
remains relatively low. This condition is caused by monotonous learning practices that limit students‟ engagement and active participation. According to the
framework of Deep Learning, the learning process should take place meaningfully, mindfully, and joyfully, supported by the use of digital technology as a medium for exploration and collaboration. Therefore, the development of interactive and contextual learning media such as Google Sites is considered
essential.
The research problems addressed in this study are: (1) How valid is the
Google Sites-based learning media developed through a deep learning approach in improving islamic education learning outcomes at SMA Negeri I Kunir? (2) How practical is the use of Google Sites-based learning media with a deep learning approach in improving islamic education learning outcomes SMA Negeri I Kunir?
(3) How effective is the Google Sites-based learning media with a deep learning
approach in enhancing students‟ islamic education learning outcomes SMA
Negeri I Kunir?The objectives of this study are: (1) To describe the validity of the Google Sites-based learning media developed using a deep learning approach to improve islamic education learning outcomes SMA Negeri I Kunir, (2) To describe the practicality of the Google Sites-based learning media using a deep learning approach in enhancing students‟ learning outcomes SMA Negeri I Kunir,
and (3) To analyze the effectiveness of the developed Google Sites-based learning media using a deep learning approach in improving islamic education learning outcomes SMA Negeri I Kunir.
This research employed a Research and Development (R&D) approach
using the ADDIE development model. Data collection techniques included observation and questionnaires. The data were analyzed using percentage formulas to measure validity and the N-Gain test to assess the effectiveness of the developed product.
The findings show that the Google Sites-based learning media developed through a deep learning approach obtained a material expert validation score of
80%, a media expert validation score of 94.4%, and a language expert validation score of 92%. The practicality test indicated that the media were easy to use, with students showing positive responses toward the design, navigation, and accessibility of the learning content. The effectiveness test revealed an N-Gain score of 0.6987, which falls within the moderate category, indicating that the developed media are reasonably effective in improving students‟ learning
outcomes.
vi
ثملخص البح
محمد صب رٌ، 0202 . حطى شَ وع تٍُ ا خٌؼٍُُ خىخ عب خَظ ب ذّخ ا خٌؼٍُُ كُ ا ؼٌّ
خٌسغ خٔبئح حؼ ا خٌشب تُ الإعلا تُِ. سعب تٌ ا بٌّخغخ شُ. خٌشب تُ بمغ ا
الإعلا تُِ بش بٔ حِ ا ذٌساعبث ا ؼٌ بٍُ. صذ كَ خب ؼِت و بُه زبج أز ذّ
خ بّش الاعلا تُِ ا سٌىى تُِ . ف: حسج الاششا 1( الأ خبر ( ع ا ذٌ وخىس
شِهىد ا بٌّخغخ شُ، و) 0 (ا ذٌوخىس سبج اٌ ع هُب ا بٌّخغخ شُ.
ية الكلمات الرئيس : وع تٍُ ا خٌؼٍُُ ، و خىخ عب خَظ، و ا خٌؼٍُُ ا ؼٌ كُّ، و خٔبئح حؼٍُ
ةا طٌلا .
إْ الإعلا تُِ، غِخىي ا خٌسص ا ذٌساع طٌٍلاة ف بِدة ا خٌشب تُ
وخبصت فٍ بِدة دوس إ خٌبت إ بٌششة إ ذٌ الإعلا فٍ ب ذٔو غُٔ بُ، لا ضَاي خِٕفض
غٔب بُ. و شَخغ ر هٌ إ أ ػ تٍُّ ا خٌؼ غب بًٌب بِ حىى سح بُت وحدؼ ا طٌلاة أل شٔبطًب. ووفمًب لإطبس ا خٌؼ ا ؼٌ كُّ، بَٕغ أ حىى ػ تٍُّ ا خٌؼ راث ؼِ )حؼ دػ هّب رو غِضي(، واػ تُ )حؼ ذِسن(، و خِّؼت )حؼ بِهح(، ببلإضبفت إًٌ
ببعخخذاَ بخت ا خٌى ىٕ ىٌخ بُ ا شٌل تُّ وىع تٍُ لٌاعخىشبف وا خٌؼبو .ْ زٌ هٌ، ه بٕن ز
تٍُ وع بُل تُ ثًِ إ وعبئ حؼ تٍُُّ حفبػ Google Si ( خىخ عب خَظ tes .)
هى سِىس هزا ا بٌسذ ( : 1 ( بِ ذِي صلاز تُ وع تٍُ ا خٌؼٍُُ عب خَظ خىخً
ب ذّخ ا خٌؼٍُُ ا ؼٌ كُّ خٌسغ خٔبئح ا خٌشب تُ الإعلا تُِ؟ و) 0 ذِ ( بِ ػ تٍُّ ي
وع تٍُ ا خٌؼٍُُ خىخ عب خَظ ب ذّخ ا خٌؼٍُُ ا ؼٌ كُّ خٌسغ ت خٔبئح حؼ ا خٌشبُ
الإعلا تُِ؟ و) 3 ( بِ ذِي فؼب تٌُ توعٍُ ا خٌؼٍُُ خىخ عب خَظ ب ذّخ ا خٌؼٍُُ
ا ؼٌ كُّ خٌسغ لا تُِ؟ خٔبئح حؼ ا خٌشب تُ الإع
( أهذاف هز ا ذٌساعت ه :ٍ 1 ( وصف صلاز تُ حطى شَ وع تٍُ ا خٌؼٍُ
خىخ عب خَظ ب ذّخ ا خٌؼٍُُ ا ؼٌ كُّ فٍ حسغ تخٔبئح حؼ ا خٌشب تُ الإعلاُِ ؟
و) 0 ( وصف ػ تٍُّ وع تٍُ ا خٌؼٍُُ ب خىخ عب خَظ ا ذٌّػى تِ ب خٌؼٍُُ ا ؼٌ كُّ ف
حسغ خٔبئح حؼ ا خٌشب تُ الإعلا تُِ. و) 3 ( وصف فؼب تٌُ حطى شَ وع تٍُ ا خٌؼٍُُ
ب خىخ عب خَظ ا ذٌّػى تِ ب خٌؼٍُُ ا ؼٌ كُّ فٍ حسغ تُ خٔبئح حؼ ا خٌشب
الإعلا تُِ.
اعخخذ ا بٌبزذ ف هزا ا بٌسذ ا هٌّٕح طى شَ هى ا بٌسذ وا خٌ (R&D)
شب ىّٕرج حطىَ وحشخ .)ADDIE( ًّ طش مَت خ غّ ا بٌ بُ بٔث ػًٍ ظت ا لٌّاز
والاعخب بُ .ْ و ت حس ا بٌ بُ بٔث ا دٌّ ؼّت ببعخخذا ص غُت إ غٌبت ا ئٌّى تَ ؼٌّشف
ا ؼٌّ اصٌلاز تُ و خٔبئح الا سٔذاس (N-Gain) بُس مٌ بُط فؼب تٌُ ا خٌّٕح ا زٌ ح
ٖحطى شَ .
أ بِ خٔبئح فهٍ ا بٌسذ ا خٌ زص ػ هٍُب ا بٌبزذ أْ توعٍُ ا خٌؼٍُُ ا مٌبئ تّ
ػ خىخ عب خَظ ب هّٕح ا خٌؼٍُُ ا ؼٌ كُّ زصجٍ ػ دسخبث صلاز تُ خبشاء ا سٌّخىي ب غٍج 02 اٌ %، وخبشاء ىع تٍُ 49.9 %، وخبشاء ا غٌٍت .%40
ا وأظهش اخخببس اٌ ؼٌ تٍُّ أْ ىع تٍُ دبب تُ عه تٍ الاعخخذا طٌٍلاة، غِ اعخدببت إَ
حدب ا ظٌّهش، وا خٌ مٕ ،ً وعهى تٌ ا ىٌصىي إ ا سٌّخىي. وأظهش اخخببس ا فٌؼب تٌُ أْ
دسخت الا سٔذاس ا ؼٌّ بُس ب غٍج 2.9400 وح ذٕسج ض ا فٌئت ا خٌّىعطت، بِّ
أ هز اٌ ؼَ تىعٍُ فؼب تٌ بذسخت ؼِمى تٌ ف حسغ خٔبئح حؼ .ا

Actions (login required)

View Item