Pengembangan Media Diorama Materi Sistem Tata Surya Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas 5A di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah Kaliwates Jember

Sofiyah, Lindatus (2026) Pengembangan Media Diorama Materi Sistem Tata Surya Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas 5A di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah Kaliwates Jember. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSI Lindatus Sofiyah(202101040007) WM.pdf Download (9MB)

Abstract

Pembelajaran IPAS di jenjang Madrasah Ibtidaiyah menuntut penggunaan media yang mampu memfasilitasi pemahaman konsep secara konkret, terutama pada materi yang bersifat abstrak seperti Sistem Tata Surya. Berdasarkan teori perkembangan kognitif operasional konkret (Piaget), siswa usia 10–11 tahun lebih efektif belajar melalui representasi visual 3D dan manipulasi objek nyata. Namun, proses pembelajaran di kelas 5A MI Al-Hidayah Kaliwates Jember masih didominasi buku teks dan gambar 2D, sehingga menyebabkan rendahnya keterlibatan, kesulitan visualisasi ukuran dan susunan planet, serta hasil belajar yang belum optimal.
Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) bagaimana tingkat kevalidan media Diorama? (2) bagaimana tingkat kepraktisan media Diorama? dan (3) bagaimana
efektivitas media Diorama Materi Sistem Tata Surya Pada Pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas 5 di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hidayah Kaliwates Jember?
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimana tingkat kevalidan media Diorama, (2) mengetahui bagaimana tingkat kepraktisan media Diorama, dan (3) mengetahui bagaimana efektivitas media Diorama Materi Sistem Tata Surya Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas 5 di Madrasah Ibtidaiyah AlHidayah Kaliwates Jember.
Penelitian pengembangan ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model desain instruksional ADDIE melalui tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek uji coba adalah siswa kelas 5A. Kelayakan produk diuji melalui validasi ahli media dan ahli materi, kepraktisan diuji melalui keterlaksanaan media di kelas, sedangkan keefektifan dianalisis menggunakan peningkatan skor belajar dan perhitungan N-Gain menurut teori evaluasi hasil belajar kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kevalidan media diorama berdasarkan penilaian ahli media memperoleh skor 76% dengan kriteria valid dan ahli materi 96% dengan kriteria sangat valid, dengan rata-rata keseluruhan sebesar 86% yang termasuk kategori valid. Hasil ini menunjukkan bahwa media diorama yang dikembangkan telah memenuhi kelayakan dari segi desain, tampilan, serta kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran, sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang representatif dalam memvisualisasikan konsep sistem tata surya. (2) Kepraktisan media diorama
berdasarkan skor keterlaksanaan pembelajaran mencapai 93% dengan kategori sangat praktis. Temuan ini menunjukkan bahwa media mudah digunakan oleh guru maupun siswa, aman dalam penggunaannya, serta mampu mendorong interaksi dan keterlibatan aktif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. (3) Keefektifan media diorama ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar siswa, di mana rata-rata nilai pre-test sebesar 46,66 meningkat menjadi 91,25 pada post-test dengan nilai N-Gain sebesar 0,84 dalam kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan media diorama mampu membantu siswa memvisualisasikan konsep sistem tata surya secara lebih konkret, sehingga mempermudah pemahaman materi dan meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.
Kata Kunci: Media Diorama, Sistem Tata Surya dan Ilmu Pengetahuan Alam.

Actions (login required)

View Item