“Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembentukan Karakter Kebhinekaan Global Siswa Melalui Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti serta Budaya Sekolah di SDN 8 Sumberagung Banyuwangi

Rahman, Moh. Khalilur (2026) “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembentukan Karakter Kebhinekaan Global Siswa Melalui Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti serta Budaya Sekolah di SDN 8 Sumberagung Banyuwangi. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text SKRIPSI MOH KHALILUR RAHMAN watermark.pdf Download (3MB)

Abstract

Moh. Khalilur Rahman, 2026: Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembentukan Karakter Kebhinekaan Global Siswa Melalui Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti serta Budaya Sekolah di SDN 8 Sumberagung Banyuwangi.
Kata Kunci: Implementasi, Kurikulum Merdeka, Karakter Kebhinekaan Global, Pendidikan Agama Islam (PAI), Profil Pelajar Pancasila.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan karakter dalam Kurikulum Merdeka, khususnya dimensi Kebhinekaan Global, sebagai upaya menyiapkan peserta didik menghadapi masyarakat yang majemuk. Karakter ini menekankan penghargaan terhadap keberagaman, toleransi, dan kemampuan berinteraksi dalam lingkup multikultural. Namun, implementasinya di tingkat satuan pendidikan menghadapi berbagai tantangan seperti pemahaman nilai yang belum merata, keberagaman metode guru, dan keterbatasan sarana prasarana, sehingga diperlukan kajian mendalam mengenai proses penerapannya di lapangan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembentukan karakter Kebhinekaan Global siswa; (2) integrasi nilai Kebhinekaan Global melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan budaya sekolah; serta (3) faktor pendukung dan penghambat implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembentukan karakter tersebut di SDN 8 Sumberagung Banyuwangi.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta studi dokumentasi. Analisis data mengikuti model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi Kurikulum Merdeka dilakukan melalui pendekatan kontekstual dengan memanfaatkan budaya lokal Banyuwangi sebagai sumber belajar utama, mencakup pengenalan budaya, komunikasi interkultural, serta refleksi dan tanggung jawab siswa; (2) integrasi nilai Kebhinekaan Global dilaksanakan secara holistik melalui pembelajaran PAI yang partisipatif dan melalui budaya sekolah yang menekankan pembiasaan nilai toleransi, penghargaan terhadap keberagaman, serta pelestarian kearifan lokal; (3) implementasi tersebut didukung oleh kepemimpinan sekolah yang otonom, kemitraan dengan masyarakat, serta antusiasme guru dan siswa, namun dihadapkan pada kendala kondisi cuaca yang memengaruhi pembelajaran luar kelas dan perbedaan lingkungan keluarga siswa yang kurang selaras dengan nilai yang diajarkan di sekolah.

Actions (login required)

View Item