PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PENGOLAHAN LIMBAH BLOTONG TEBU PADA SUB-MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMP/MTs

Septiani, Pingky Yogi (2026) PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PENGOLAHAN LIMBAH BLOTONG TEBU PADA SUB-MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMP/MTs. Undergraduate thesis, Universitas Islam Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Pingky Yogi Septiani_224101100001.pdf Download (7MB)

Abstract

Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Pembelajaran IPA, LKPD,
Pengolahan Limbah Blotong Tebu
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih kurangnya bahan ajar yang
bersifat kontekstual dalam proses pembelajaran di sekolah. Meskipun bahan ajar
sudah tersedia, materi yang diajarkan cenderung bersifat tekstual dan hanya
berfokus pada teori, sehingga belum dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
peserta didik. Kondisi ini membuat peserta didik kurang tertarik dalam mengikuti
pembelajaran, kesulitan memahami materi secara mendalam, serta belum mampu
memahami konsep yang dipelajari untuk menyelesaikan permasalahan nyata di
lingkungan sekitar. Akibatnya, keterampilan berpikir peserta didik, seperti berpikir
kritis dan pemecahan masalah, belum berkembang secara optimal. Oleh karena
itu, sekolah membutuhkan bahan ajar yang lebih kontekstual, yaitu bahan ajar
yang mampu mengaitkan materi dengan situasi nyata di kehidupan sehari-hari
peserta didik. Dengan adanya bahan ajar yang kontekstual seperti LKPD,
diharapkan pembelajaran menjadi lebih menarik, mudah dipahami, serta mampu
meningkatkan keaktifan dan kemampuan peserta didik dalam memahami dan
menyelesaikan permasalahan yang mereka temui di lingkungan sekitar.
Tujuan penelitian ini meliputi tiga hal, yaitu: (1) mendeskripsikan tingkat
validitas LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL), (2) mendeskripsikan
tingkat kepraktisan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL), dan (3)
mendeskripsikan tingkat efektivitas penggunaan LKPD berbasis Problem Based
Learning (PBL).
Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D)
dengan model pengembangan 4D yang terdiri dari tahap define, design, develop,
dan dissemination. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara,
angket validasi oleh ahli media dan materi, angket kepraktisan oleh guru dan
peserta didik, serta tes hasil belajar. Analisis data dilakukan untuk mengetahui
tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas LKPD yang dikembangkan.
Hasil penelitian ini menunjukkan tiga hal, yaitu: (1) tingkat kelayakan
LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) yang dikembangkan berada pada
kategori sangat valid, dengan skor validasi dari ahli media sebesar 87,00% dan
ahli materi sebesar 96,25%, (2) tingkat kepraktisan LKPD berbasis Problem
Based Learning (PBL) tergolong praktis hingga sangat praktis, dengan skor dari
pendidik sebesar 74,54%, serta dari peserta didik pada uji skala kecil sebesar
90,00% dan uji skala besar sebesar 91,00%, dan (3) tingkat efektivitas
penggunaan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) menunjukkan
peningkatan hasil belajar peserta didik dengan score nilai N-Gain sebesar 0,62
yang berada pada kategori sedang. Dengan demikian, LKPD yang dikembangkan
dinyatakan layak, praktik dan efektif digunakan dalam pembelajaran untuk
membantu peserta didik memahami materi serta memecahkan masalah lingkungan
di kehidupan sehari-hari.

Actions (login required)

View Item