PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE (SSI) DALAM MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF TERHADAP LITERASI SAINS DAN ISLAM DI KELAS VIII MTsN 1 LUMAJANG

Sukmawati, Bilqis Naqiyah (2026) PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SOCIO-SCIENTIFIC ISSUE (SSI) DALAM MATERI ZAT ADITIF DAN ZAT ADIKTIF TERHADAP LITERASI SAINS DAN ISLAM DI KELAS VIII MTsN 1 LUMAJANG. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text BILQIS NAQIYAH SUKMAWATI_Tadris Ipa_222101100030.pdf Download (5MB)

Abstract

Kata kunci: Socio-Scientific Issues (SSI), literasi sains, literasi Islam, hasil belajar.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi sains dan literasi Islam siswa dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi zat aditif dan zat adiktif. Pembelajaran yang belum mengaitkan konsep sains dengan isu nyata serta nilai keislaman menyebabkan pemahaman siswa kurang optimal. Oleh karena itu, penelitian ini menerapkan pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) untuk meningkatkan kemampuan tersebut.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) gambaran literasi sains dan literasi Islam siswa sebelum pembelajaran, (2) gambaran literasi sains dan literasi Islam siswa sesudah pembelajaran, (3) pengaruh pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap literasi sains dan literasi Islam siswa, serta (4) efektivitas penerapan pendekatan SSI dalam pembelajaran IPA.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas VIII MTsN 1 Lumajang yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sample t-test, serta uji N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan awal literasi sains dan literasi Islam siswa sebelum pembelajaran berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata pretest sebesar 72 pada kelas eksperimen dan kelas kontrol; (2) setelah pembelajaran, terjadi peningkatan kemampuan siswa, ditunjukkan oleh rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,17 dan kelas kontrol sebesar 78,33; (3) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap literasi sains dan literasi Islam siswa, yang dibuktikan melalui uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) serta (4) penerapan pendekatan SSI tergolong cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, yang ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,6095 dengan kategori sedang.

Actions (login required)

View Item