PENGARUH SELF-ESTEEM DAN MATH ANXIETY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DI SMP NEGERI 1 JENGGAWAH JEMBER

Mujadid, Dimas Cucu (2026) PENGARUH SELF-ESTEEM DAN MATH ANXIETY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VIII PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI DI SMP NEGERI 1 JENGGAWAH JEMBER. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Dimas Cucu Mujadid_Skripsi_222101070013.pdf Download (21MB)

Abstract

Kata kunci: Self Esteem, Math Anxiety, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Facione
Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki siswa di abad ke-21. Namun, kondisi Indonesia masih jauh dari harapan. Berdasarkan data Programme for International Student Assessment (PISA), kemampuan berpikir kritis siswa Indonesia berada pada peringkat ke-72 dari 78 negara. Salah satu faktor yang dapat memengaruhi kemampuan berpikir kritis adalah self-esteem (harga diri) dan math anxiety (kecemasan matematika). Kedua variabel tersebut diduga memiliki hubungan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, khususnya pada materi relasi dan fungsi.
Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) bagaimana self esteem siswa, (2) bagaimana math anxiety siswa, (3) bagaimana kemampuan berpikir kritis matematis siswa, (4) apakah terdapat pengaruh self-esteem terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa; (5) apakah terdapat pengaruh math anxiety terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa; dan (6) apakah terdapat pengaruh self-esteem dan math anxiety secara bersama-sama terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII pada materi relasi dan fungsi di SMP Negeri 1 Jenggawah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh masing-masing variabel tersebut, baik secara parsial maupun simultan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 384 siswa, dengan sampel sebanyak 196 siswa yang terbagi dalam 10 kelas dan dipilih menggunakan rumus Slovin dengan toleransi kesalahan 5%. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket self-esteem, angket math anxiety, serta soal tes kemampuan berpikir kritis matematis. Analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana dan regresi linear berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) self esteem siswa mayoritas berada pada Tingkat sedang, (2) math anxiety siswa mayoritas berada pada Tingkat sedang, (3) kemampuan berpikir kritis siswa mayoritas berada pada Tingkat sedang, (4) tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara self-esteem terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa secara parsial; (5) terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara math anxiety terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dengan nilai Sig. 0,025 < 0,05 dan persamaan regresi Y = 78,615 – 0,314X2, yang berarti setiap peningkatan satu satuan math anxiety diikuti penurunan kemampuan berpikir kritis sebesar 0,314 satuan; dan (6) terdapat pengaruh simultan antara self-esteem dan math anxiety terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dibuktikan dengan Fhitung sebesar 4,161 > Ftabel 3,04 dengan kontribusi pengaruh sebesar 1,9% dan persamaan regresi Y = 108,200 – 0,424X1 – 0,340X2.

Actions (login required)

View Item