Perbedaan Self Regulation Learning Pada Siswa Kelas Tahfidz Dan Kelas Reguler Di Smp Al-Furqan Jember

Aziza, Dian Nur (2026) Perbedaan Self Regulation Learning Pada Siswa Kelas Tahfidz Dan Kelas Reguler Di Smp Al-Furqan Jember. Undergraduate thesis, UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.

Text Dian Nur Aziza_224103050031.pdf Download (11MB)

Abstract

Dian Nur Aziza, 2026: Perbedaan Self Regulation Learning Pada Siswa Kelas Tahfidz Dan Kelas Reguler Di Smp Al-Furqan Jember

Kata Kunci: self regulated learning, kelas tahfidz, kelas reguler, siswa SMP
Self regulated learning (SRL) merupakan kemampuan individu dalam mengatur, memantau, dan mengevaluasi proses belajarnya secara mandiri untuk mencapai tujuan pembelajaran. Kemampuan ini berperan penting dalam mendukung keberhasilan akademik siswa. Perbedaan karakteristik pembelajaran pada kelas tahfidz dan kelas reguler diduga dapat memengaruhi tingkat self regulated learning siswa. Siswa kelas tahfidz memiliki tanggung jawab tambahan berupa kegiatan menghafal Al-Qur’an, muroja’ah, dan setoran hafalan, sedangkan siswa kelas reguler lebih berfokus pada pembelajaran akademik formal.
Berdasarkan perbedaan karakteristik pembelajaran yang diterapkan pada kelas tahfidz dan kelas reguler, muncul pertanyaan penelitian mengenai apakah terdapat perbedaan self regulated learning antara siswa kelas tahfidz dan siswa kelas reguler di SMP Al Furqan Jember.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan self regulated learning antara siswa kelas tahfidz dan siswa kelas reguler di SMP Al Furqan Jember. Melalui penelitian ini diharapkan dapat diperoleh gambaran mengenai perbedaan self regulated learning pada masing-masing kelompok sehingga dapat menjadi dasar dalam pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif sesuai dengan karakteristik siswa.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian komparatif. Populasi penelitian berjumlah 384 siswa, dengan sampel sebanyak 60 siswa yang terdiri atas 30 siswa kelas tahfidz dan 30 siswa kelas reguler yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan skala self regulated learning. Analisis data dilakukan dengan bantuan program IBM SPSS Statistics melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene Test, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample T-Test. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi kelas tahfidz sebesar 0,360 dan kelas reguler sebesar 0,419. Sementara itu, hasil uji homogenitas menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,193, yang berarti data kedua kelompok bersifat homogen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan self regulated learning antara siswa kelas tahfidz dan siswa kelas reguler di SMP Al Furqan Jember. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi uji Independent Sample T-Test sebesar 0,047 (p < 0,05), sehingga hipotesis alternatif diterima. Berdasarkan hasil statistik deskriptif diketahui bahwa rata-rata self regulated learning siswa kelas tahfidz sebesar 75,17, sedangkan siswa kelas reguler sebesar 78,70.

Actions (login required)

View Item