PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VIII DI SMPN 4 JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026

Ramadhani, Leni Tri (2026) PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VIII DI SMPN 4 JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026. Undergraduate thesis, UIN KHAS JEMBER.

Text Leni Tri Ramadhani_221101010037.pdf Download (6MB)

Abstract

Leni Tri Ramadhani, 2026: Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Pendekatan Deep Learning Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di SMPN 4 Jember Tahun 2025/2026.
Kata Kunci : Penerapan, Model Problem Based Learning, Pendekatan Deep Learning, Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMPN 4 Jember yang masih didominasi metode konvensional berpusat pada guru, sehingga menyebabkan siswa cenderung pasif, kurang mampu menganalisis permasalahan kontekstual, serta belum mampu menginternalisasi nilai-nilai keislaman secara mendalam. Tuntutan pendidikan abad ke-21 yang mengedepankan kemampuan berpikir kritis (critical thinking), kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi (4C) mendorong perlunya inovasi pembelajaran yang mampu menjawab permasalahan tersebut melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang diintegrasikan dengan pendekatan deep learning.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis pendekatan deep learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII di SMPN 4 Jember Tahun Ajaran 2025/2026.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian di SMPN 4 Jember, dengan subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam, siswa kelas VIII, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perencanaan pembelajaran dilakukan melalui penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka yang mengintegrasikan sintaks Problem Based Learning (PBL) dan prinsip deep learning; (2) pelaksanaan pembelajaran mengikuti tahapan PBL secara sistematis sehingga mampu meningkatkan keaktifan, kemampuan analisis, dan kepercayaan diri siswa; serta (3) evaluasi dilakukan secara autentik melalui penilaian proses dan hasil belajar yang menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, penerapan model PBL berbasis pendekatan deep learning terbukti efektif menciptakan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang aktif, bermakna, kontekstual, dan mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis sesuai nilai-nilai Islam.

Actions (login required)

View Item