مقارنة نتائج تعلم اللغة العربية بين تلاميذ الصف العادي والصف الثنائي اللغة في الصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية مفتاح الهدى بجوراح مالانج للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦م

Syakirina, Khoirus (2026) مقارنة نتائج تعلم اللغة العربية بين تلاميذ الصف العادي والصف الثنائي اللغة في الصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية مفتاح الهدى بجوراح مالانج للسنة الدراسية ٢٠٢٥/٢٠٢٦م. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Khoirus Syakirina_221101020028.pdf Download (3MB)

Abstract

Hasil belajar merupakan salah satu indikator penting dalam mengukur keberhasilan proses pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Arab. Perbedaan sistem kelas merupakan salah satu faktor yang dapat memengaruhi hasil belajar siswa, seperti kelas reguler dan kelas bilingual. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas reguler dan kelas bilingual serta mengetahui perbedaan antara keduanya pada siswa kelas IV MI Miftahul Huda Curahmalang Tahun Ajaran 2025/2026.

Penelitian ini bertujuan untuk:
(1) mengetahui hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas reguler dan kelas bilingual kelas IV di MI Miftahul Huda Curahmalang
(2) mengetahui perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas reguler dan kelas bilingual.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian komparatif. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa MI Miftahul Huda Curahmalang dari kelas satu sampai Kelas enam. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan uji Mann–Whitney.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rata-rata hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas reguler sebesar 58,21, sedangkan rata-rata hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas bilingual sebesar 74,44. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas bilingual lebih tinggi dibandingkan siswa kelas reguler.
(2) hasil uji Mann–Whitney menunjukkan bahwa nilai signifikansi 0.00<0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas reguler dan kelas bilingual. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas bilingual lebih baik daripada siswa kelas reguler, dan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas reguler dan kelas bilingual. Oleh karena itu, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Bahasa Arab, Kelas Reguler, Kelas Bilingual.

Actions (login required)

View Item