PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERPRETASI SISWA KELAS XI DI MAN BONDOWOSO PADA PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK TAHUN AJARAN 2025/2026

Uswatun Hasanah, Alifiah (2026) PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN INTERPRETASI SISWA KELAS XI DI MAN BONDOWOSO PADA PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK TAHUN AJARAN 2025/2026. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri KIAI Achmad Siddiq Jember.

Text Alifiah Uswatun Hasanah_221101010050.pdf Download (3MB)

Abstract

Alifiah Uswatun Hasanah, 2026: Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Mengembangkan Kemampuan Interpretasi Siswa Kelas XI Di MAN Bondowoso Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak Tahun Ajaran 2025/2026
Kata kunci: Problem Based Learning,Berpikir Kritis, Kemampuan Interpretasi, Aqidah Akhlak

Pembelajaran Aqidah Akhlak di madrasah yang masih didominasi metode ceramah berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya kemampuan interpretasi yang mencakup sub-skill kategorisasi, penguraian signifikansi, dan penjelasan makna nilai-nilai keislaman. Model Problem Based Learning (PBL) dihadirkan sebagai solusi untuk mendorong keaktifan dan daya kritis siswa.
Penelitian ini berfokus pada: (1) penerapan model Problem Based Learning dalam pembelajaran Aqidah Akhlak kelas XI di MAN Bondowoso tahun ajaran 2025/2026.dan (2) perkembangan kemampuan interpretasi siswa setelah penerapan model Problem Based Learning . Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis field research di kelas XI L. Subjek dipilih melalui purposive sampling meliputi Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru Aqidah Akhlak, dan siswa dari tiga tingkat kemampuan. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan dengan anecdotal records, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan menggunakan triangulasi sumber dan metode.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Implementasi Problem Based Learning (PBL) berlangsung terstruktur melalui tahapan orientasi masalah, pengorganisasian peserta didik, investigasi, penyajian hasil, dan evaluasi, disertai penilaian proses maupun hasil secara individual; (2) Penerapan Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan interpretasi siswa, ditandai dengan meningkatnya kemampuan mengelompokkan informasi, memahami signifikansi masalah, dan menjelaskan makna nilai keislaman secara komprehensif menunjukkan pemahaman siswa telah berkembang dari sekadar hafalan menuju pemaknaan konsep Aqidah Akhlak yang lebih mendalam.

Actions (login required)

View Item