IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS XI DI SMAN 2 JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026

Syaifulloh, Mohammad Rizqi (2026) IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS XI DI SMAN 2 JEMBER TAHUN AJARAN 2025/2026. Undergraduate thesis, UIN KH Achmad Siddiq Jember.

Text Mohammad Rizqi Syaifulloh_222101010067.pdf Download (15MB)

Abstract

ABSTRAK
Mohammad Rizqi Syaifulloh, 2026: Implementasi Pendekatan Deep Learning (Meaningful, Mindful, Joyful) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XI di SMAN 2 Jember Tahun Ajaran 2025/2026
Kata kunci: Deep learning, meaningful learning, mindful learning, joyful learning, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di tingkat sekolah menengah atas masih menghadapi masalah dalam membangun pemahaman mendalam peserta didik. Pembelajaran belum sepenuhnya mengaitkan materi dengan kehidupan nyata, belum optimal menumbuhkan kesadaran belajar, dan belum selalu menghadirkan suasana belajar yang aktif serta menyenangkan. Masalah tersebut penting dikaji karena Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti tidak hanya menuntut penguasaan materi, tetapi juga pemahaman nilai, kesadaran moral, dan penerapan ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Fokus penelitian ini adalah: 1) bagaimana implementasi meaningful learning; 2) bagaimana implementasi mindful learning; dan 3) bagaimana implementasi joyful learning dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI di SMAN 2 Jember. Sejalan dengan fokus tersebut, penelitian ini bertujuan: 1) mendeskripsikan implementasi meaningful learning; 2) mendeskripsikan implementasi mindful learning; dan 3) mendeskripsikan implementasi joyful learning dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI di SMAN 2 Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI serta peserta didik kelas XI SMAN 2 Jember. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) meaningful learning terlihat pada perencanaan melalui modul ajar kontekstual, pada pelaksanaan melalui pengaitan materi dengan persoalan nyata remaja, dan pada evaluasi melalui penilaian penerapan nilai Islam; 2) mindful learning terlihat pada perencanaan melalui kegiatan reflektif, pada pelaksanaan melalui pertanyaan pemantik dan waktu berpikir, dan pada evaluasi melalui refleksi serta umpan balik; 3) joyful learning terlihat pada perencanaan melalui kegiatan bervariasi, pada pelaksanaan melalui diskusi, mading, dan presentasi, dan pada evaluasi melalui angket respons serta penilaian sikap dan keterampilan. Temuan tersebut menegaskan pembelajaran berlangsung bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan secara terpadu.

Actions (login required)

View Item