PEMBELAJARAN FIKIH BERBASIS KETERAMPILAN ABAD 21 (4C) DI MADRASAH TSANAWIYAH BAITUL AZHAR SUMBERPAKEM JEMBER

Maulida, Noer Isfiatin (2026) PEMBELAJARAN FIKIH BERBASIS KETERAMPILAN ABAD 21 (4C) DI MADRASAH TSANAWIYAH BAITUL AZHAR SUMBERPAKEM JEMBER. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text NOER ISFIATIN MAULIDA_T20191145.pdf Download (5MB)

Abstract

Noer Isfiatin Maulida, 2026. Pembelajaran Fikih Berbasis Keterampilan Abad 21 (4C) Di Madrasah Tsanawiyah Baitul Azhar Sumberpakem Jember.
Kata Kunci: Pembelajaran Fikih, Keterampilan Abad 21 (4C)
Konteks penelitian ini yaitu pentingnya penerapan keterampilan abad 21 yang meliputi Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication (4C) dalam pembelajaran guna mempersiapkan peserta didik menghadapi perkembangan zaman. Pembelajaran Fikih tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi keagamaan, tetapi juga perlu mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi peserta didik.
Fokus penelitian pada skripsi ini adalah 1) Bagaimana perencanaan pembelajaran Fikih dalam menerapkan keterampilan abad 21 (4C) di Madrasah Tsanawiyah Baitul Azhar Sumbepakem Jember? 2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran Fikih dalam menerapkan keterampilan abad 21 (4C) di Madrasah Tsanawiyah Baitul Azhar Sumberpakem Jember? 3) Apa saja faktor penghambat dan pendukung dalam menerapkan keterampilan abad 21 (4C) dalam kegiatan belajar dikelas di Madrasah Tsanawiyah Baitul Azhar Sumberpakem Jember?
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran fikih berbasis keterampilan abad 21 (4C) yang meliputi kemampuan berpikir kritis (critical thinking), komunikasi (communication), kolaborasi (collaboration), dan kreativitas (creativity) dalam proses pembelajaran, serta mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian field research (penelitian lapangan). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pada uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Penelitian ini memperoleh kesimpulan 1) Penerapan keterampilan abad ke-21 (4C) dalam RPP Fikih Kelas IX di MTs Baitul Azhar belum terintegrasi secara menyeluruh. Muatan 4C pada tujuan pembelajaran masih diterapkan secara parsial, dengan Critical Thinking sebagai unsur yang paling dominan. Sementara itu, seluruh unsur 4C telah diterapkan pada kegiatan inti pembelajaran, namun belum tampak secara optimal pada kegiatan pendahuluan dan penutup. 2) Pelaksanaan pembelajaran Fikih telah mengintegrasikan keterampilan abad 21 (4C) melalui kegiatan diskusi, presentasi, tanya jawab, pemecahan masalah, dan refleksi pembelajaran. Dari keempat keterampilan tersebut, Critical Thinking merupakan unsur yang paling dominan diterapkan dalam proses pembelajaran. 3) Faktor penghambat penerapannya: a) Perbedaan kemampuan akademik siswa. b) Kurangnya minat dan motivasi belajar siswa. c) Keterbatasannya alokasi waktu pembelajaran dan kurangnya sumber bahan ajar. Faktor pendukungnya: a) Adanya pemahaman dan kesiapan guru. b) Dukungan dari kepala sekolah dan kebijakan sekolah.

Actions (login required)

View Item