PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTS AL-FIRDAUS PANTI JEMBER PADA MATERI GARIS DAN SUDUT

Aprilia Putri, Inge (2026) PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTS AL-FIRDAUS PANTI JEMBER PADA MATERI GARIS DAN SUDUT. Undergraduate thesis, UIN KHAS Jember.

Text Inge Aprilia Putri_T20197108.pdf Download (7MB)

Abstract

Inge Aprilia Putri, 2026: Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Deep Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Al-Firdaus Panti Jember pada Materi Garis dan Sudut
Kata Kunci : Pembelajaran Deep Learning, Hasil Belajar, Garis dan Sudut.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pelaksanaan pembelajaran matematika di MTs Al-Firdaus Panti Jember yang masih cenderung berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran belum optimal. Kondisi tersebut berpotensi mempengaruhi pemahaman konsep dan hasil belajar matematika siswa. Sementara itu, kurikulum menekankan pentingnya keterlibatan aktif siswa dalam membangun pengetahuan dan pemahaman selama proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang dapat mendorong keaktifan siswa serta mendukung peningkatan hasil belajar, salah satunya melalui pembelajaran berbasis deep learning yang menekankan pembelajaran berkesadaran (mindful learning), bermakna (meaningful learning), dan menyenangkan (joyful learning).
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui hasil belajar matematika siswa sebelum diterapkan pembelajaran berbasis deep learning, (2) mengetahui hasil belajar matematika siswa setelah diterapkan pembelajaran berbasis deep learning, dan (3) mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran berbasis deep learning terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi garis dan sudut kelas VII di MTs Al-Firdaus Panti Jember.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan model one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial melalui uji hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Sebelum penerapan pembelajaran berbasis deep learning, hasil belajar matematika siswa menunjukkan bahwa 0% siswa berada pada kategori sangat tinggi, 12,5% siswa berada pada kategori tinggi, 37,5% pada kategori sedang, dan 50% siswa pada kategori rendah. 2) Setelah penerapan pembelajaran berbasis deep learning, hasil belajar siswa meningkat dengan persentase 43,75% kategori sangat tinggi, 50% kategori tinggi, 6,25% kategori sedang, 0% siswa pada kategori rendah, dan 0% siswa pada kategori sangat rendah. 3) Penerapan pembelajaran berbasis deep learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa, terbukti dari uji Paired Sample T-test menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 11,926 lebih besar daripada t tabel yakni 2,131 dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05. Oleh karena itu, hipotesis nol (H_0) ditolak, dan hipotesis alternatif (H_a) diterima.

Actions (login required)

View Item